种树郭橐驼传学案VIP免费

追求勤奋探索拼搏哈尔滨市162中学学案学科：_____语文____学年：_高二_____设计教师：______审核教师：____玄淑萍___设计时间：__2014.2.24使用时间：_____________课题《种树郭橐驼传》（一）课型文言文讲读课学习目标1.初步了解柳宗元在唐代文学史上的地位、成就以及其散文的特点。2、掌握作品创作的背景，大体把握作品内容。3、学习文中的一些实词、虚词。理解句意、文意。学习重点掌握作品创作的背景，大体把握作品内容。学习难点掌握第一、二、三段重点词的意义、用法以及特殊句式。学习方法和手段合作、探究、讨论课前探学：1．柳宗元,字子厚，祖籍河东(今山西永济)人，世称“柳河东”。又官至柳州（今广西柳州）刺史，也称“柳柳州”。他是著名的散文家、诗人，唐宋八大家之一。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。有《河东先生集》。他出身于官吏家庭，21岁时中进士，官监察御史里行。与刘禹锡参加了主张革新的王叔文集团，任礼部员外郎。革新失败后被贬为邵州刺史，赴任途中又被贬为永州司马。2．柳宗元的文学成就论说:包括哲学、政论等文及以议论为主的杂文。笔锋犀利，论证精确。代表作《封建论》。寓言：继承传统，并加以发展。多用来讽刺、抨击当时社会的丑恶现象。推陈出新，造意奇特，善用各种动物拟人化的艺术形象寄寓哲理或表达政见。如《黔之驴》。传记：继承传统，又有所创新。有些作品在真人真事基础上有夸张虚构，似寓言又似小说，如《种树郭橐驼传》。山水游记：既有借美好景物寄寓自己的遭遇和怨愤；也有作者幽静心境的描写，表现在极度苦闷中转而追求精神的寄托。直接刻画山水景色的作品，则或峭拔峻洁，或清邃奇丽，以精巧的语言再现自然美。代表作有《小石潭记》等。3．写作背景:中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居”（陆贽《均节赋税恤百姓》）。仅有一点土地的农民，除了交纳正常的绢粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。据《旧唐书·食货志》载，各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层的盘剥，于是“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”，民不聊生。作者采用虚拟的艺术手法，创作了这篇传记体讽喻散文，以表达自己的政治主张。本文是针对当时官吏繁政扰民的现象发而为言的。课中研学：一、找出下列句子中的古今异义，并解释：（1）不抑耗其实而已：其实，（2）虽曰爱之，其实害之：其实，二、指出下列加横线字的词类活用现象并释义：（1）名我固当（2）驼业种树（3）早实以蕃（4）则其天者全而其性得矣（5）能顺木之天以致其性焉尔（6）非有能硕茂之也（7）其筑欲密（8）非有能早而蕃之也（9）爪其肤以验其生枯三、辨识下面文言句的句式特点，并翻译：虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之：故不我若也。吾又何能为哉！”译：四、郭橐驼是个什么样的人？种出的树有什么特点？他和别人种树的方法有什么不同？他种树经验的本质是什么？达标验收：1、加点的字有误的一组是（)A勖(xù)病且怠(dài)窥伺(sì)B豚(tún)抑耗(hào)织而缕(lǚ)C孳(zī)莳（shí)实以蕃(fán)D缫(sāo)飧饔(yōng)长人者(zhǎng)2、解释加横线的词语病偻名我固当橐驼非能使木寿且孳也其莳也若子根拳而土易追求勤奋探索拼搏哈尔滨市162中学学案学科：_____语文____学年：_高二_____设计教师：______审核教师：____玄淑萍___设计时间：__2014.2.24使用时间：_____________摇其本以观其疏密课后导学：结合注释，翻译课文的后两个自然段，自己画出重点词句，难于翻译的也勾画出来。课题《种树郭橐驼传》（二）课型文言文讲读课学习目标1．理解文章的深刻寓意。2．学习文章的写作方法。3、学习文中的一些实词、虚词。理解句意、文意。学习重点1．理解文章的深刻寓意。2．学习文章的写作方法。学习难点理解文章的深刻寓意。学习方法和手段合作、探究、讨论课前探学：1、指出下列加横线字的词类活用现象并释义：见长人者好烦其令而卒以祸又何以蕃吾生而安吾性2、解释下列画横线词语：移之官理勖尔植字而幼孩遂而鸡豚吾小人辍飧饔以劳吏者故病且怠课中研学：1、下列句子中加横线的词语含义和用法...