如何抓好小学毕业班学生后期思想工作蒋爱军临近毕业，六年级学生思想波动比较大，往往会出现纪律松散，部分同学会常常违反纪律，学习上也不再是那么积极主动，不用心学习，上课爱讲话，作业不按时完成，同学之间冲突增多，喜欢打架，集体荣誉感淡化，老师与个别学生关系有点僵化，老师批评了还一时不能接受，一副无所谓的样子，班风、学风严重受到影响。如果我们老师不注意观察和引导，肯定会在很大程度上影响孩子的学习成绩及性格的健康发展。那如何做好毕业班学生的思想教育呢？这是我们作为毕业班老师都应该思考的问题，今天我把自己在工作中的一些做法说出来，与大家一起探讨，希望得到大家的指导和帮助。一、感恩教育，引导学会做人为了能让学生认真学习，要经常提醒学生，学习的目的就是为了能考上好的学校，找到一份好的工作，过上幸福美好的生活。还要让学生联系家庭和社会实际情况谈谈自己的看法，也让学生讲讲名人勤奋成才的故事，从而使他们更加珍惜时间，勤奋学习。还要时不时地进行“感恩”教育。要求学生从点滴小事做起，认真上好每一节课，不做有损学校、班级声誉的事，不做给老师丢脸的事，不做对不起父母的事，用实际行动来回报关心自己的学校、老师和父母。还经常引导他们做人，学生毕竟是孩子，有时辨别能力较差，我们教师要经常引导，教他们怎样与别人友好相处，怎样尊重别人。二、多观察、多了解、多交流、多关爱小学六年级的学生，由于各种原因，一部分学生品行会变差，一部分学生出现了厌学的情绪。针对这种情况，找准原因，对症下药。平时多观察，多了解学生的心理特点，多和学生谈心，争取心理沟通，让学生信任老师，有什么问题能和教师交流。经常利用课间时间多走进教室，多接近学生，多方面了解和掌握学生的思想状况，发现不健康、有问题的学生及时耐心进行帮扶教育，使他们早日摆脱阴影，走向健康之路。要热爱学生，平等民主地对待学生，不歧视任何一个学生。面对千差万别的学生，我们应该看到每个学生身上的闪光点，全面地地认识学生。我们只有通过自己的言行，在学生的心目中留下一个美好的、高大的形象，才能带领学生前进。我们真诚的教育，一定会祢补孩子身上的不足。虽然有的时候仅仅是利用课余的几分钟时间与学生交流一下，但是，在学生的心灵深处，会有很大的触动性。正确的引导与点拨，能使学生豁然开朗，走出迷茫，给他们提供复习迎考的极大动力。我觉得多与学生交流，能给学生带来自信，学生会更加努力的学习。三、在教育学生时注重正面、积极的引导根据平时的观察，发现我们六年级学生中也存在着一些不正常的现象：有厌学的、贪玩的、抄作业的、学习不主动的、作业拖拉的等等。针对这些学生，我们要注意方式方法，我们要以平常心、耐心、恒心来教育学生，切不可感情用事，义气用事，因为六年级学生的逆反心理比较强，师生间不能激化对立情绪。只有师生关系融洽了，才能和谐发展。针对不良现象的学生，要注重正面、积极的引导。面对这些学生，要了解学生的心理的想法，不冷落了他们，让他们真切感受到老师对他们的关心和期望。毫不吝惜赞扬、鼓励的话，经常把表扬挂在嘴上，这样学生在课堂上就更积极，更爱回答问题了，学习也更努力了。毕业班的学生因为生理、心理上的原因可能比其他年级存在的问题要多，不好管制。如果我们一味地批评学生，造成学生逆反心理的增加，结果适得其反，我就遇到过这样的麻烦，你越批评学生越跟你作对，后来，我就改变了教育方法。我看到学生的一丁点优点，毫不吝啬的进行鼓励、表扬，效果很真不错，学生越来越听话了。所以，采取多表扬少批评的教育方法。尤其是对班上的学困生，更是给予赞扬和鼓励，当他们每次答对一个问题，每次做对一道题，每次背下一篇课文我都要及时说：你进步真快、你真专心、继续努力等鼓励性话语，使学生树立起自信心。当然，当学生犯错时我也决放过。及时地批评教育，但我发现学生都很要面子，千万不要在教室或者人多的场合去批评问题生，我们可以找个安静的地方，和他真正平等的坐下来，这样他也会摆正自己的心态。其次不要对学生进行狂轰滥炸，要创设一个平等温馨的气氛，要学生自己...
