中华传统文化与雷锋精神的有效融合VIP免费

中华传统文化与雷锋精神的有效融合大兴路小学宋云随着时代的发展，“雷锋”形象和“雷锋”精神在人们的脑海中逐渐模糊和淡化。但我们应该明白，任何一种精神的形成，都不可能置身于传统文化之外。精神的传承正是这样。雷锋精神的孕育和产生，深深地植根于中华优秀传统文化的渊源之中。在中华优秀传统文化的血脉中，可以找到雷锋精神的最初基因。因此，我校从雷锋精神入手，将“雷锋”精神作为学校的传家，探究雷锋精神与中华优秀传统文化的有效融合。一、利用好雷锋纪念日，让中华传统精神回归。在人生修养方面。中国人生哲学传统强调“修身养性”，身体力行，好学不倦，助人为乐等。如要“立志”、“穷且益坚，不坠青云之志”；要“自省”，作到“吾日三省吾身”；强调“慎独”，等等。他们不但强调内心修养，而且主张身体力行，道德践履，其中特别强调以身作则。孔子主张“修己以安人”、“修己以安百姓”“其身正，不令而行，其身不正，虽今不从。”古人以“仁者爱人”作为处世原则。这种种传统的人文精神都在雷锋身上有所体现。我校有着丰富的雷锋资源，校内的雷锋塑像历史悠久。如何让学生们能在新时代下接受雷锋精神，并将这些传统文化的精髓进行渗透呢？大兴路小学进行了有力的尝试。在学习雷锋纪念日前夕（3月3日上午十点），大兴路小学师生代表在我校雷锋塑像即“学雷锋”实践基地，开展了“不忘传家宝，让‘雷锋’精神回归校园”本色德育活动。学校很荣幸的邀请到雷锋班第14任指导员刘建青同志到我校参加活动。首先杨青书记向刘建青同志颁发大兴路小学校外辅导员聘书，学生代表为刘辅导员鲜花并戴上红领巾。接着刘辅导员给孩子们赠书寄语：1、学习雷锋养成良好的行为习惯。勤俭、朴素的生活习惯和“钻”、“挤”的学习习惯。2、树立博大的爱心。爱党、爱社会、爱他人、依自己的能力大小尽量帮助他人。3、树立远大的理想。励志成人、励志成才、励志报国。全校师生不仅营造校园内学雷锋氛围，各年组办出了各有特色的文化墙，开展了读雷锋故事、学唱雷锋歌曲、办雷锋小报、践行雷锋精神等系列活动。此外还开展了为期一周的“汉援抗震”活动，捐卖旧报献爱心，为青海玉树灾区重建奉献力量。其中五（3）班学生邓顺个人捐报达30斤。全校师生捐报总计2千斤。受到了家长、社会、慈善机构的一致好评。孟子曾提出：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”这样的传统精神可在大兴路小学的孩子们身上得以闪光。二、《雷锋精神在我身边》校本教材的使用与传统文化的对接。雷锋的一生是短暂的一生，也是乐观进取、自强不息的一生。在中国共产党的哺育下，他自幼立下了为革命事业而奋斗不息的雄心壮志。他在小学时就刻苦求学，在望城县当公务员时就勤恳工作，当推土机手时能吃苦耐劳，参军后又苦练驾驶专业技术和杀敌本领，处处体现了全心全意为人民服务的“傻子”精神和干一行、爱一行、专一行的“螺丝钉”精神，直至生命的最后一刻。他说：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去……”。这种乐观的人生态度和幸福观体现了他的坚韧不拔的奋斗意志和纯洁无私的人生追求，同时也是对中国人生哲学优良传统的继承和丰富发展。有鉴于此，我校将雷锋身上的丰富精神进行了挖掘，对于小学生有利于接受和学习的精神进行创编了校本教材低、中、高各三册，并专门开设校本课程的时间进行学习。《雷锋精神伴成长》每册分为“做人篇”和“做事篇”两部分。每个篇章分八课时，每册共十六课时。其中，“做人篇”结合时代需要和学生实际，围绕雷锋的大公无私、助人为乐、钉子精神、自律自强、艰苦朴素、合作乐群的精神，选取了雷锋的典型小故事，雷锋日记等篇章，使得学生通过学习将雷锋精神落实到日常生活、学习之中；“做事篇”则与时俱进，将学生学雷锋典型事迹编辑成小故事，鼓励学生向身边的人物学习，从自身做起、从小事做起学习雷锋精神。每节课后面也设计相应活动练习，供各中、小队开展学雷锋活动。几乎每个故事结束后都有“做一做”，要求学完以后必须要实践。在教学中，教师采用“讲雷锋故事——身边事迹介绍——实践体验”...