(福建专用)2014高考语文一轮复习-第1部分-第3单元-第2节-鉴赏诗歌的形象精品课件VIP专享VIP免费

第二节鉴赏诗歌的语言相传苏小妹出了一道题目，要求在“轻风细柳”“淡月梅花”两句中各加一字，成为两句五言诗。东坡说：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”小妹说：“好虽好，但不算最好。”黄庭坚说：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹说：“好虽好，但还不是最好。”小妹给出的答案是：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”东坡和黄庭坚不由拍手叫好。苏小妹的答案竟然让东坡和黄庭坚认为比自己更胜一筹！那么，“扶”和“失”到底好在何处呢？答案因为风只是“扶”着细柳，细柳不“摇”也不“舞”，可见那风是多么“轻”了；在月光下简直“失”掉了梅花的踪迹，可见那月色实在是“淡”极了。小妹扣紧了“轻”“淡”二字，所以比东坡、黄庭坚更胜一筹。1.(2012·福建卷)阅读下面这首诗歌，回答问题。望江南[宋]李纲江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花①空。图画若为工。云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。(选自《御选历代诗余》卷二十五)【注】①玉花：喻雪花。“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描写颇为精妙，请简要赏析。解析本题考查对诗歌艺术手法的分析。题干中的“描写”既是提示，也是限制。因此，答题时应从描写技巧，如动静、视听觉等角度着眼。从诗句的内容看，较为合理的解说应是视、听觉结合，但由于“视、听觉结合”不是一种规范的文学鉴赏术语，因此参考答案并不出现这一术语，而是侧重从内容解说的角度答题。考生作答时，可以出现“视、听觉结合”这一说法，但要注意结合诗句具体内容，回答出这一描写的效果，即写出意境的宁静和形象的淡然、专注。答案要点：“箬笠”、“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象，画面简约，意境空灵。“冰散响”描写轻细的声音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。钓翁“时振玉花空”的动作，衬托出钓翁的凝定。“但”字写出了钓翁的心无旁骛。2.(2012·湖北卷)阅读下面这首诗，完成后面的题目。送邹明府①游灵武[唐]贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】①明府：对县令的尊称。灵武：即灵州(治所在今宁夏灵武县)。贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字作简要赏析。答：_______________________________解析“藏”的本义是隐藏，联系前后诗句可知，应为“覆盖”之意，以显示雪大人稀的边塞特点，为下句的“透”字张本。“透”本为“穿透”之意，明写边风之大，暗写衣服单薄，再次呼应前面的人物形象。答案“①藏”字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。“②透”字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。限定时间：你应该在15分钟内完成题目。方法指导：做题前，你应关注几个细节：1.除了理解诗歌语言的表面意义之外，还要注意其言外之意，弦外之音；2.调动想象、联想、比较等方法，领悟诗歌精妙之处。考点分解一鉴赏“炼字”【示例1】(2012·安徽卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。最爱东山晴后雪[宋]杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。“”“”“”请赏析软红光里涌银山中软、涌二字的妙处。答：____________________解析答题时把“软”“涌”放在句中，结合全诗意境情感(心境悠闲、陶醉于自然美景)分析；解释含义包括解释字面含义和深层含义，“软”，以触觉写视觉；“涌”运用了比拟的手法；还原景物要求展开联想和想象，结合诗歌整体表述诗句所描摹的景象。答案“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟的手法，形象地描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。【命题揭秘】“炼字”就是锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇库中挑选出最贴切、最精确、最生动形象的词语来描写事物或表情达意。分析“炼字”，就是品味用得好的词语所深藏的感情，或品味其形象深刻的表达效果。高考对于“炼字”主要...