1课题语文乐园（三）课型乐园课时四课时设计者教学目标认知目标在区别中识字，区分前、后鼻韵母和平翘舌的不同读法，读准字音，说好普通话，积累读《孝经》《论语》中的名句。能力目标读内容丰富的句子，认识排比的修辞手法，感受其表达效果；了解成语故事《邯郸学步》的内容，吸取其中的经验教训。情意目标了解、领悟中国古文化的深邃，鼓励学生养成爱读书爱积累的习惯。教学重点读准字音，积累名言，有详有略地写作《家庭趣事》。教学难点学会热情地接待参观者和介绍自己的学校、班级。方式积累、发现、交际、写作自我调整策略合作互动手段发现规律、补充积累板书设计教学反思序号个性化教学过程自我调整2一、二、三、第一课时读一读，你发现了什么？1、我国地域辽阔，是一个多民族国家。每个民族、每个地区都有自己的方言，为了国家的统一和发展，我们需要一种通用的语言来进行沟通和交流，那就是——普通话。所以说好普通话就成了每一个中国人应尽的责任和义务。不知道同学们有没有留意过我们的武汉方言中的哪些发音习惯与普通话发音规律有所不同？（武汉方言中没有前后鼻音和平翘舌音的差别，全部读前鼻音和平舌音。）2、是吗？让我们用方言和普通话分别来读读第一题中的两组词语，你发现了什么？（1）第一组：第一行带点字的韵母是前鼻韵母，第二行带点字的韵母是后鼻韵母。（2）第二组：第一行带点的字的声母都是平舌音，第二行带点字的声母都是翘舌音。3、采取多种形式读：同桌对读，小组轮读，各小组赛读等。4、补充练习读：枕套阵势陈旧木盆亲近整套正式成就木棚清净战士粗糙司长死者识字暂时出操师长使者实质5、总结：留心前后鼻音和平翘舌音，说好普通话。读一读，说说下面句子的表达效果。1、自由读句子，边读边想这样写的好处。2、指名读句子，全班交流。3、归纳排比修辞手法的表达效果：排比修辞手法可以有效地增加语言的美感和表现力。（1）排比形式整齐，生动表现了形态各异的菊花在秋风中生机盎然、热情绽放的情态。（2）把热爱祖国的思想感情表达得淋漓尽致，节奏感强，气势大，容易引起读者的共鸣。4、有感情朗读句子，在读中充分体会句子的表达效果。5、把课文中出现的其他排比句或自己创作排比句读给大家听一听。读一读，记一记。1、学生自由诵读，注意读准字音。2、指名读，结合下面的注释理解句子的意思。3、交流讨论自己对名言的理解。（1）要亲爱自己的父母，必先博爱，就不敢对于他人的父母有一点厌恶；要恭敬自己的父母，必须广敬，就不敢对于他人的父母有一点轻慢。（2）用正直的态度对待抱怨，以对别人的恩德来报答别人对自己的恩德。4、背诵名言。成语故事。1、自由读故事，想想这个成语故事主要讲了一件什么事？3四、一、二、三、四、2、文中燕国少年可笑在哪里？3、由此，你想到了什么？从这个故事中，你受到什么启发？生搬硬套，机械地模仿别人，不但学不到别人的长处，反而会把自己的优点和本领也丢掉。4、总结：俗话说，积少成多，积沙成塔。徜徉在成语故事里，品读着精妙的语言文字，感受着耐人寻味的寓意，让我们受益匪浅。第二课时口语交际：欢迎你，朋友创设情境，激发交际热情1、同学们，我们在校园里学习、生活已有五年了，你一定很熟悉校园里的环境吧！能说说校园里有哪些主要建筑以及他们的主要作用和特点吗？2、今天有一批客人来到学校参观，如果请你来当导游，你能做好这项工作吗？明确“导游工作要求”1、作为导游向客人介绍，仪态要大方，要讲普通话。2、按照参观的顺序讲清楚，可以先介绍学校的概况，选择一两个能反映学校主要特点的内容有重点地介绍（可以是校园景物的特点，可以介绍班级情况，还可以是校园特色活动的开展……）3、要带着热爱和自豪的感情来讲。合作讨论，丰富话题1、提出讨论交流注意的问题。（1）你打算怎样给大家介绍自己的学校呢？（2）你怎样确定校园导游的路线？这条路线最好既便于介绍又方便参观。2、讨论交流：学生组成合作小组，根据课前观察及搜集到的有关学校历史、学校概况、办学特色等图片、文字材料，展开讨论，自主确定选择哪些内容介绍，并画出导游路线。自由组合“导游团”进行交流一人担任导...
