融洽（qià）顷刻（qǐng）纯真（chúnzhēn）木匣（xiá）踮（diǎn）染（rǎn）鬓（bìn）坦率（tǎnshuài）颤动（chàndòng）启蒙（qǐméng）字词学习：本课的学习目标：•1基本理解课文的故事情节。•2能按照事情的发生顺序复述大意。•3理解课文主旨，体会老师无私奉献的精神和对教育事业的热爱。预习检测：1.“第十一位”指的是什么？2.作者为什么要突出第十一位？课题理解：在一个偏远的山村小学里，一位年轻的女代课教师成为一留下来就干了20年的第十一位教师。她最后因患绝症而去世，为了纪念这位女教师，从此接替她工作的永远都是第十一位教师。所以课题名为第十一位。课文内容梳理：•第一部分（1~3）：村民送走许多老师后，请了一个女大学生当代课老师。•第二部分（4~8）：女大学生被孩子们感动，留了下来，一待就是二十年。•第三部分（9~10）：我来到山村没见到女教师，但见到了她的骨灰，和一些关于她的其他的事。•第四部分（11~12）：我知道了不成文的规矩是什么“新生背女教师教过的诗。”重点解读：1、这所小学校为什么一年内陆续走了七八位教师？学校地处偏远，条件艰苦，教师待遇低。2、男教师为什么说“这是能在这里工作的教师的光荣”？因为有那位干了二十年的女教师作表率。如何理解课文中两次提到的白居易的诗？•文中第一次出现这首古诗为课文增添了感染力，第二次出现则使文章结尾更加生动感人，与开头相呼应，令人回味无穷。词语辨析：瞬间（名）——顷刻（名）——顿时（副）解释：名词：表示人或事物名称的词例：太阳大山花朵……形容词：表示人或事物的性质或状态的词例：美丽的活泼的伤心的…….•副词：修饰或限制动词和形容词，不能修饰或限制名词，表示程度、范围等。•例：非常极大恨……•动词：表示人或事物的动作、存在，变化的词。•例：爬跑走……•瞬间：“眨眼之间”，常用表达是“在…瞬间”•例：火箭发射以后瞬间就看不见踪影了。•顷刻：多用于描述过去的事情发生在很短时间内。常和“间”、“之间”搭配。•例：外面下大雨，我忘记带伞了，顷刻间被淋湿了。•顿时：作为副词，不能和介词“在”、方位词“间”、“之间”搭配，只能用于后一句动词前，表示过去的某个动作或情况有急剧变化。•例：下课铃声一响，同学们就顿时离开了座位，跑出去玩了。学完第一篇文章，我们来看看第二篇《轻轻地放下教鞭》——金鑫这篇文章的主要内容是什么？•这篇文章主要是讲一位老教师在教师节那天给孩子们上了最后的一课，这一课看似平常，但却让人读来泪不能禁。老教师要退休了，可他的心还是在孩子们的身上；教鞭虽轻轻地放下了，但留下的却是那割舍不下的师生情……疑难解析：1、多少年来，父亲站在三尺讲台上，微微踮着脚，高高举着手，在黑板的上方不停地写字。这是一个连谓句式，“站、踮、举、”四个动作都是由充当主语的“父亲”发出的。又如：她走进了教室，坐到了座位，拿起了书，大声地读了起来。2、坐在最后一排的我，还有那位年轻的校长，目睹这一幕，泪不能禁。“禁”，动词，意为“抑制；忍住”。如：听了这句话，他不禁笑了起来。课文中几次提到了教鞭？每次有什么不同？•三次。第一次是在文章的开头，倒叙的需要。第二次是在最后一堂课上，“他不停地抚摸着教鞭”。第三次是在文章结尾处，“轻轻地放下教鞭”。第一次与第三次是文章前后照应的需要，第二次的描写则体现了父亲与教师这份工作、与学生难以割舍的复杂心情。本课的话题是教师的精神。围绕艰苦地区的教师工作，谈谈你对教师的理解。可以从教师的忘我精神、教师如何克服困难搞好教学、如何关心热爱学生等方面来谈。说一说：
