试论民办高校军事理论课教学中情感教育的价值摘要：民办高校的军事理论课教学由于生源素质问题，在当前的纷繁复杂的国际环境中，具有更艰巨的教学任务。故笔者在民办高校军事理论课教学中，从政治价值、经济价值和文化价值三个方面来分析情感教育的价值。关键词：民办高校;军事理论课;情感教育;价值“国无防不立，民无兵不安。”一个国家如果没有强大的国防，就无法抵抗外来的侵略，制止武装颠覆。高校国防教育是全民国防教育的基础，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。高等学校对大学生进行国防教育，开设军事理论课程是国家行为，贯彻的是国家政策。民办高校作为高等学校的一部分，其生源素质在某些方面与“一本”“二本”学校有差距，学生在军事理论课的学习方面也存在积极性不高、思想上不重视、态度不端正等问题。情感教育是整个国家教育系统中的一个重要组成部分，是教育者通过在教育过程中尊重和培养受教育者的社会性情感品质，发展他们的综合情感素质，促使他们对生活、学习和周围的一切产生积极的情感，形成独立健全的主体性人格，从而为促进人和社会的和谐发展提供人才和精神上支持的一种新型的教育范式。在当前纷繁复杂的国际环境中，不断提高全民的国防教育基础，增强民族凝聚力，提高全民军事素质是我们军事理论课教学工作的重点，情感教育在这些方面具有天然的优势。民办高校军事理论课程是国防教育的一部分，在教学过程中激发学生的情感，进行情感教育更是到了刻不容缓的时刻。笔者在本文中主要从政治价值、经济价值、文化价值三个方面来分析情感教育在民办高校军事理论课教学中的价值。一、情感教育的政治价值西方“兵圣”克劳塞维茨曾指出，战争是政治通过另一种手段的继续。在任何时候，军事都离不开政治，军事是政治斗争的最高形式。在民办高校军事理论课教学中的政治引导是高校军事理论课教学工作需要完成的重要任务。尽管军事理论课教学在高校此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。教学工作中不是一个举足轻重的专业课程，但是却有着无可替代的作用。情感教育在民办高校军事理论课教学中的政治价值主要体现在“政治协调价值”。所谓情感教育的“政治协调价值”，是指情感教育活动有助于处理好不同主体间的各种分歧与矛盾，从而达到平衡、和谐的关系状态。当然，在协调中，平衡只是相对的，否则就会导致死板和平庸，缺乏生机和活力。在民办高校中，所有学生都要缴纳高昂的学费，这会导致家庭富裕的学生和家庭贫困的学生之间的矛盾和摩擦加大。情感教育是融洽人际关系天然的“润滑剂”，情感教育具有调整、维系人际和谐的功能，通过其特有的感染、交流等方式来促进人与人之间思想和情感的理解和沟通，可以提高他人对个体言行的可接受性，形成和谐的情感氛围，进而增强对他人的亲近感、社会的归属感和向心力，为社会的政治稳定奠定坚实的基础。情感教育帮助民办高校在校学生克服心理偏差，在改革开放的大潮中不断进行自我调整。通过沟通、感化、说服等方式，使大家能够在不同程度上超越本位的利益。从全局的角度、从整体利益的角度考虑问题，正确处理好个人利益和集体利益的关系，会增强学生的社会责任感，让民办高校在校学生树立起获取利益合理、公正的观念，从而促进人与社会的和谐发展。另外，情感教育本身具有感染的功能。人是有理想、有感情的，人的真情和热忱可以被激发、被引导，从而产生强烈的共鸣。在民办高校学生的工作学习中，用情感的力量打动人、感染人，用逻辑的力量说服人，就会让不同利益主体间的利益诉求表达出来，增进彼此交往的良性循环，缓冲其对社会的冲击，促进社会的和谐发展。二、情感教育的经济价值民办高校的在校学生，虽然当前的主要任务是文化知识的学习，而不是直接进行社会生产，但是作为社会的一部分，他们马上将成为社会生产力的一部分，故其自身所具有的经济价值不容我们忽视。从经济学的角度讲，社会经济的发展有赖于社会生产力的提高。生产力是人类改造自然和征服自然而获得物质生活资料的能力，包括人的因素和物的因素。情感教育是一此资料由网络收集而来，如有侵...
