10、《论语》十二章设计：杜玉山2013.9.22一、教学目标1、掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。2、理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。3、积累成语、格言、警句，能对照反省自己。二、教学重点背诵、翻译、理解课文内容。三、课前准备1、搜集孔子及其《论语》的有关资料。2、预习课文。第一课时教学要点：1、介绍孔子及其《论语》。2、朗读、背诵课文。3、研读前五段内容。教学设计一、和雅激情：1、导入：中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化。它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而且对今天在全民族弘扬爱国主义思想，建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。这些宝贵的精神财富，已成为世界文化宝藏的重要部分，不仅是中国的骄傲，也是全人类的骄傲。《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。现在我们就来学习它的节选部分《〈论语〉十则》。2、板书课题。介绍孔子及其《论语》3、朗读课文①、范读。教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。②、全班齐读。感知课文内容。多读几遍，教师指导学生朗读，根据朗读的语气、语调和停顿等，理解句子的意思。③、正音、正字二、文雅自修-----理解课文内容1．教师导学。学习文言文，首先要掌握和积累一定量的文言词汇。文言文中的基本词汇大多与现代汉语意义相同，这好理解。但有些词，古今意义发生变化。如成语“走马观花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解为“行走”，这个成语就讲不通了。再如“赴汤蹈火”中的“汤”是“热水”的意思。这些都与现代汉语完全不同。学习文言文要特别注意这些变义词。另外，一些文言虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”之类，意思比较宽泛，在不同的语言环境里，它的意思可能不同。这就需要联系上下文，正确理解。2．自主、合作、探究。先仔细读几遍，理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解懂，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来。教师指导学生根据句子理解词义，根据词义理解句子。教师要求学生，自己理解了的，讲给同学、老师听听。不理解的，四人小组讨论讨论。实在不懂，请教老师。三、优雅展示与雅正反思1、教师指名学生发言。指导学生逐句翻译前五段。学生能讲清的，教师再度明确。学生理解有困难的，教师要讲明白，讲透彻。重点掌握文中的重点词语。2、关于课文翻译，教师可以根据情况，给学生讲解有关直译、意译等常识，但要讲得浅显易懂。学生较为难以理解，须重点讲解的句子：a．人不知而不愠，不亦君子乎?b．吾日三省吾身c．传不习乎?d．学而不思则罔，思而不学则殆。四、堂清雅评。1、反复朗读，直到成诵。2、作业①背诵课文。②抄写、识记字词。③预习剩余部分内容。第二课时教学要点：1、研读后五段内容。2、理解全文的思想意义3、概括成语、格言，积累语言。教学设计：一、和雅激情：1、检查作业：①背诵课文。②考查句子的翻译及其重点词语的解释。二、文雅自修。理解后五段内容按第一课时要求，逐句翻译剩余各段。三、优雅展示与雅正反思1、教师指名学生发言。指导学生逐句翻译前五段。学生能讲清的，教师再度明确。学生理解有困难的，教师要讲明白，讲透彻。重点掌握文中的重点词语。2、概括思想内容。指导学生将课文有关内容归纳到如下几点：①学习方法②学习态度③思想修养3、归纳成语、格言提示：温故知新、知之为知之，不知为不知、三人行，必有我师4、学习体验①学了这篇课文，你认为哪些内容使你收获最大?谈谈感想。②与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺?应怎样改进?③“温故而知新”对于指导我们的学习有什么重要意义?四、堂清雅评。教师小结1、《论语》的思想内容博大精深，我国古代有“半部《论语》治天下”之说。我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。大家不仅要懂得它的意思，更重要的是联系实际，指导自己的言行。今后我们要多接触一点文言文，了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。2、作业①完成“研讨与练习”...
