第7课启蒙运动【课程标准】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。【学习目标】1.了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等思想家的观点及其代表作2.分析概括启蒙运动对人文主义思想的发展3.比较体会启蒙思想家的进步主张，理解进步思想对于社会发展的重要意义【自学引导】一、启蒙运动的兴起1.含义：启蒙运动是17、18世纪西方资产阶级在思想领域掀起的反封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动。以法国为中心。2.背景：①经济：的发展；②政治：壮大，反对封建专制和教会压迫的愿望强烈；③思想文化：文艺复兴和宗教改革推动人文精神发展；④重要条件：自然科学取得重大进展3.历程：7世纪，英国出现早期启蒙思想；18世纪，出现启蒙运动高潮；后扩展到德国等国，响美洲、亚洲。4.指导思想（核心）：（理性：人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物）5．主要内容：呼唤理性的阳光；批判专制主义、教权主义和封建特权；追求政治民主、权力平等和个人自由；对未来社会提出理性的构想。6.主要理论：天赋人权学说、三权分立学说、社会契约论、人民主权学说等特别提醒：（1）文艺复兴的关注点是“人”，是人的发现，启蒙运动的关注点是人构成的“社会”，是人的保障。（2）近代西方思想解放运动反对教权主义、反对罗马教会的精神独裁、反对教廷对世俗的干涉，但是都没有否定宗教。总而言之是反教会而不反宗教信仰。二、法国的启蒙思想家1.伏尔泰：“18世纪是伏尔泰的世纪。”（1）启蒙运动的领袖；代表作《哲学通信》《路易十四时代》等。（2）观点主张：①猛烈抨击天主教会；②反对君主专制，倡导；③提倡“”（人生来平等自由）；④相信法律以人性为出发点，法律面前人人平等。2.孟德斯鸠：（1）近代有关国家和法的理论的奠基人；代表作《》。（2）观点主张：①提出学说（国家权力分为行政权、立法权、司法权，分别由国王、议会、法院掌握；三权分立，彼此制衡）；②法律不能违背，法律应当是理性的体现。（3）意义：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。3.卢梭：启蒙思想家中最为激进的民主主义者。（1）革命思想的先驱；代表作《》等。（2）观点主张：①天赋人权（人生而自由）；②（国家主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签订的契约，如果他违反了民意，人民就有权推翻他）；③人类不平等的根源是财产的私有。三、启蒙运动的扩展康德：（1）德意志哲学家，代表作《纯粹理性批判》，对启蒙运动作了经典的总结。他的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。（2）观点主张：①认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，。②主张人非工具。他强调人的重要性，人就是人，不是达到任何目的的工具。③他相信主权属于人民，自由和平等是人生来就有的权利，但自由和平等只能在法律范围之内。四、启蒙运动的影响：性质：资产阶级反封建专制的思想文化运动。对欧美的影响：（1）破除了人们对天主教会和封建专制统治的迷信，解放了人们的思想，传播了自由和平等的思想。（2）为法国大革命作了充分的思想准备，对欧美的资产阶级革命起了推动作用。对世界的影响（1）极大地鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。（2）启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。【预习自测】（）1.启蒙运动产生的根本原因是A．文艺复兴运动奠定的基础B．资产阶级力量的壮大C．资本主义经济的发展D．封建专制统治的腐朽（）2.雕塑家罗丹在博物馆面对一些人物塑像时，有感而发说：“瞧！伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微气息，那是十八世纪诸人物的共同性格。”依你的推论，罗丹所谓的“十八世纪诸人物的共同性格”主要指的是A.以理性的方法，思考人类社会的现象B.提倡归纳或实验的方法C.尊崇人文主义，否定天主教的教规D.倾向自由、平等，反对君主政体（）3.伏尔泰说：“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。”这表明：①他提倡天赋人权说②他强调人民参政议政的权利③他主张人人平等④他主张思想自由A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④（...
