第七单元尊严《囚歌》导学案课题：《囚歌》课型：新授设计者：审核人：使用时间：学习目标1、学习叶挺同志坚定的革命立场和伟大的献身精神，培养学生对党、对革命的深厚感情和共产主义理想，学习革命者为捍卫信仰的尊严不惜牺牲的精神。2、正确、流利的朗读并背诵诗歌。理解诗中部分词语的含义或作用，进而读懂全诗，使学生体会诗歌精炼、形象的特点，培养阅读诗歌的能力。3、分析诗人在“爬出来”和“在烈火中得到永生”两者中的选择，体会诗歌中两个“自由”的不同含义，叶挺将军坚贞不屈的崇高革命气节。（重、难点）课前预习1、走近叶挺，：叶挺是中国人民解放军的创建人和新四军领导人，杰出的军事家。1896年出生于广东归善（今惠阳）一个农民家庭。早年追随孙中山参加革命，1924年被派赴苏联东方劳动者共产主义大学和红军学校中国班学习。同年10月加入中国社会主义青年团，12月转入中国共产党。1926年在北伐战争中，他率部长驱直进，连战皆捷，屡建战功，被誉为“北伐名将”，所部被称为“叶挺独立团”，为新四军赢得“铁军”称号。南昌起义时，他担任前敌总指挥。广州起义时担任红军总司令。抗日战争爆发后，国共第二次合作，叶挺出任新四军军长。和国民党一起走上抗日前线2、了解皖南事变，明白被捕真相：走进１９４０年１０月１９日，蒋介石发出“皓电”，限令黄河以南新四军于一个月内撤到黄河以北，同时密令其数十万军队准备进攻华中新四军。１９４１年１月４日，项英率新四军军部和部队共９０００余人北移。６日，当进入安徽泾县茂林地区时，突遭事先埋伏的国民党军队７个师８万余人的包围和袭击。广大指战员经７昼夜浴血奋战，但终因众寡悬殊措施失当，弹尽粮绝，除２０００余人突出重围外，一部被俘，大部壮烈牺牲。军长叶挺与对方谈判被扣，政治部主任袁国平牺牲，副军长项英、参谋长周子昆在突围中被叛徒杀害。１７日，蒋介石竟反诬新四军“叛变”，宣布取消其番号，并声称要将叶挺交军法审判。面对蒋介石的威逼利诱，他坚贞不屈。在牢房中书写《囚歌》以明志：“我希望有一天/地下的烈火/将我连这活棺材一齐烧掉/我应该在烈火与热血中得到永生。这就是震惊中外的皖南事变。周恩来等根据党中央指示向国民党提出严正抗议，并在新华日报上刊登亲笔题词：“千古奇冤，江南一叶，同室操戈，相煎何急！”！”3、朗读诗歌，结合历史背景，说说诗歌中含有特殊意义的词义：诗歌中的“人”特指哪些人？-----------------------------------------------------------诗歌中的“狗”又指什么样的人？------------------------------------------------------------诗歌中“一个声音”指谁发出的什么声音？------------------------------------------“地下的烈火”指的是什么？-----------------------------------------------------------“活棺材”又指什么？-----------------------------------------------------------------预习检测1、看拼音写字qiúgēshàngsuǒchǎngkāiguāncai()（）（）（）2、选择正确读音热血（xuèxiě）棺材(caicái)3、理解诗歌中的词语的含义。人：狗：一个声音：地下的烈火：活棺材：永生：4、从诗歌中你觉得叶挺是个怎样的人？课堂探究：1、读诗歌，结合历史背景开始下面的探究学习。2、质疑解疑，合作探究探究点一：1、小组内分节读课文并理解诗意。第一节：含义是什么？反映了革命者面临着一种什么样的处境？第二节：1、思考：作者面对敌人的威逼利诱,作出怎样的回答？你是如何理解这几句话？2、这节诗中也有一个“自由”,它跟第一节诗中有什么不同？3、“人的身躯怎能从狗洞里爬出”中的“怎能”表示什么样的语气？为什么这里不用陈述而用反问的语气？探究点二：1、叶挺面临着哪两种选择？（用“一种是，这样会；一种是，这样会”的句式来说）2、“歌”你是怎样理解的，课题为什么叫囚歌？（提示：想想叶挺选择了哪条路这样选的结果是怎样的？）3、诗中用了什么修辞手法？把什么比作什么？4、“将我……一齐烧掉”表达了叶挺同志什么样的愿望和精神？达标练习：1、背诵《囚歌》2、形近字组词挺（）锁（）敞（）烤（）棺（）延（）...
