如何有效的做好家园工作摘要：陈鹤琴先生曾说过：“幼儿园的教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必须家园两方面结合方能取得充分的功效。”《纲要》中也明确指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴及重要的教育资源之一,幼儿园要本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。幼儿园的教育工作能否顺利高效地开展在很大程度上受到幼儿家庭教育的制约和影响。因此,身为幼儿教育工作者做好家园共育工作不仅仅是一种义不容辞的责任和义务更需要一种技巧和能力。首先要提高自身的沟通能力和交流的主动性,充分利用各种渠道与家长倾心交谈征得家长的共识,帮助家长树立正确的教育观念。关键词：幼儿；交流沟通主动性共识教育观念一、引言随着幼教改革的深入与素质教育的开展，使我们幼教工作者越来越认识到：幼儿教育不等于幼儿园教育。要实现教育目标，提高幼儿素质，光靠幼儿园是难以实现的。教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》中提出：“幼儿园应与家庭社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”家庭是幼儿园重要的合作伙伴，父母是幼儿的第一任老师。因此，幼儿教育必须是家庭与幼儿园密切配合，形成合力才行。所以，家园共育这种新的教育理念逐渐被人们所接受。家园共育中，主要特点就是幼儿园与家庭、教师与家长相互配合，共同促进幼儿发展。二、家园合作的的理论概述（一）家园合作的涵义家园合作，就是指幼儿园和家庭都把自己当做促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解，相互配合，相互支持通过幼儿园和家庭的双向互动共同促进儿童的身心健康发展。家园合作既不是传统意义上的“家长工作”，也不是一方为主的“配合”，而是两个同样肩负着人生启蒙教育重任的社会组织及其成员之间的携手。（二）家园合作的重要性家园合作是幼儿园与家庭相互合作、交流,以促进幼儿身心全面健康发展为目的的教育形式。教育家苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”在实践中我们发现：大部分家长都或多或少地存在着“孩子进了幼儿园，教育就是教师的事”、“家长与教师各司其职，孩子在家归家长管，孩子在幼儿园归教师管”的错误认识，也有部分家长认为自己工作忙，没有时间参与幼儿园的教育工作等，没有认识到自己的责任和义务；而教师也往往脱不了“指导者”的角色，不管家长的需求一味要求家长配合，以至于经常听到教师抱怨家长配合不积极、参与不主动，家长抱怨教师麻烦等的话语。这些情况就是平时老师在家园工作方面做得不够好，老师和家长在幼儿教育方面还没有达到共识。可见，家园合作是老师在幼儿园开展工作中的地位是很重要的。（三）家园合作的作用幼儿园和家庭是幼儿学习与生活的二个重要的环境。家园合作可以使来自俩方面的经验更具有一致性、连续性、互补性。家园合作中，家长与教师之间建立密切的伙伴关系，会使幼儿获得安全感。家园工作还可以多方的开发幼儿教育的资源：可以从家长中获得丰富的教育内容，还可以得到家长的支持和帮助；幼儿园可以为家长提供各种教育资讯，让家长充分认识环境的教育价值，从而让孩子健康、快乐的成长。三、家园合作的方法和策略（一）教师与家长的沟通是做好家园工作的前提现在，我们幼教工作者充分认识到，加强与幼儿家长的沟通，建立良好的合作关系，是幼儿园生存与发展的关键，也是家园共育的前提条件。我们只有与家长的感情沟通了，有了良好的感情基础，情感交流的渠道畅通了，才能谈得上相互了解、相互交流、互相合作，共同教育幼儿。在学习新《纲要》精神以后让我们明白了家长工作的核心是要以儿童发展与教育为中心进行沟通，家园合作是一种双向互动活动。教师与家长要经常性地、积极地沟通配合，促使每个孩子在原有基础上获得发展。家长工作中，教师是起着领导地位的，有责任唤起家长的主人翁意识，激发他们积极合作的态度。比如：经常性的与家长沟通。教师是家长沟通工作的主导者，要主动积极的与家长沟通，不要等幼儿在幼儿...
