•《最后一头战象》教学设计••【教学目标】•1
读悟结合，根据动物的行为、神态想象动物的心理活动，感受嘎羧对战友的忠诚，感受嘎羧的英雄情怀
体会作者通过对动物行为、神态的描写表现动物情感的表达方法
通过写“嘎羧与寨中人告别”时的内心感受，感受嘎羧与寨中人的深情厚谊，进一步升华情感，训练语言文字表达能力
•【教学过程】•一、听写•二、练习有感情朗读课文•从文中找出既描写了嘎羧行为和神态又让你深受感动的句子，根据嘎羧的行为和神态想象嘎羧内心的感受，试着读出自己的感动
•三、品读第14自然段（嘎羧驻立江边回首往事）
学生自读课文，边读边借助课件想象嘎羧内心的感受
•它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面，仿佛看见了（）然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁（jiāo)石上亲了又亲，因为这里（）许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，发出震耳欲聋的吼叫，仿佛在大声呐喊“（）
读课件(男女生、老师各一段)：•嘎羧，你在久久凝望什么
你一定又看到了26年前惊天地泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日战士也纷纷中弹跌倒在江里……•3
齐读第14段
•四、总结表达方法•“作者是如何将这份感动传达到了我们心里
”•通过对动物行为、神态的描写，表现动物情感
•五、学法总结•1
有感情朗读课文
品读对动物行为、神态描写的句段，想象动物的心理活动，感受动物的内心世界
体会表达方法
•六、小练笔：•1
写一写嘎羧告别村寨时内心的感受
•“二十六年的和谐相处，二十六年的悉心照料，二十六年的相互陪伴，让寨子里的人和嘎羧早已把彼此当做不愿分离的亲人，在此生离死别之际，嘎羧一边绕着寨子走，一边会想些什么呢
指读2-3篇，师生评价
