学校发展与教师职业生涯规划------参与、互动、多步式SIDR（思得）模式解析教育部小学校长培训中心教育部华北教育管理干部培训中心北京师范大学教育管理学院北京师范大学校长培训学院楚江亭遭遇:战略管理著名文学评论家李书磊如是说；宁波市某中学管理者、教师的困惑；法国巴黎路易大公中学成长的调查。典型案例解析甘肃省积石山县甘藏沟小学的发展历程;双语特色学校哈尔滨市香坊区兴华学校的成功经验。战略管理的重要性没有战略管理就好像没有舵的航船一样只会在原地转圈，又好像个流浪汉一样无家可归。——乔尔·罗斯（JoelRoss）没有战略管理，必然导致盲目、盲从和被动，必定导致失败。——北大纵横战略咨询公司何谓战略管理？关于“战略管理”，许多学者都有论述;综合各种观点，我们认为：“战略管理”是指以未来为基点、为寻求或维持自身竞争优势而做出的有关全局的筹划或谋略；是制定、实施和评价使某一组织中个人能够达到其前瞻性目标而采取的决策艺术或科学。在现实中，学校有没有战略管理呢？1、学校战略管理的缺失;2、通常人们见到的学校发展规划及教师职业生涯规划；3、人们的误解。见附件：《关注学校的未来、教师成长》值得关注的探索一、SIDR（思得）模式简介二、SIDR与学校、教师自主发展三、学校发展、教师成长的价值取向四、SIDR技术模式演练什么是SIDR(1)S:Strategy,战略，包括Planning规划;I:Implement,执行，实施；D:Detail,细节；R:Relation，关系。这项研究基于上个世纪70年代英国学校的效能研究，目的是通过改善学校的管理方式，使管理者、教师学会战略管理，促进管理者、教师自我更新、专业成长。实施的手段：通过校本管理、社区的参与来提高学校的自治能力，提高教师的教学、科研、管理质量。什么是SIDR(2)强调通过制定和实施学校发展规划及教师职业生涯规划的过程；突出注重实际、自下而上、内在发展、发扬民主、多方参与。是一个制定、实施和评价学校未来3——5年发展规划及教师职业生涯的过程，包括硬、软件，注重整体发展。从本质上讲，SIDR是采取一些优化的方案来调适“学校教师之间、学校与周围环境之间”的关系，进而达到学校办学绩效的不断改善、促进教师的专业成长。它通过强化校本管理机制、提高教师和社区参与的程度，调动各方面的资源和能动性，更好地满足社会的需求。采用SIDR模式来制定学校发展规划及教师职业生涯规划，需要深入分析学校及教师个人的现状、存在的主要问题。其技术包括：SWOT分析、PEST分析、社区资源图、问题树、发展线、支持系统、问题排序、发展展望等，明确未来时期学校及教师工作的目标、中心任务，及所需投入的人力和其他资源，同时调动校内外的各种支持力量，为学校及教师个人的发展不断出谋献策。SIDR的中心理念：（1）以现状为基点，克服“左”与“右”；（2）注重“内在发展”、“自下而上”、“可持续发展”；（3）在每一个阶段都应有上级主管部门、社区代表、学校管理者、教师、家长代表、媒体、学生代表等的声音，做到群策群力；（4）制定、实施和评价过程合理、公开；（5）不断进行集体反思、讨论和改善；（6）在制定、实施和评价学校发展规划及教师职业生涯规划的每一个细节，高度重视每一位成员自身所具有的实践知识、个人知识和本土知识；（7）重视潜在的各种机遇与威胁；（8）不断进行人力资源和社会资源的开发和利用，同时考虑到社会、社区环境的变化以及其他因素。SIDR的操作步骤有：（1）广泛征求学校所在社区、学校人员的意见，特别是听取弱势群体的声音，广泛了解教师员工等的建议；（2）归纳和明确学校发展面临的主要问题，可通过召开社区大会、调查等方式；（3）草拟学校发展战略（或规划），提出学校发展展望和目标，以及各年度的计划；（4）讨论确定和报批学校发展战略（或规划），在相关人员讨论确定后报上级领导机关审批；（5）成立学校发展委员会，监督执行学校发展战略（或规划）；（6）针对总目标及有关的子目标，不断总结、评价学校发展战略（或规划）的实施情况，并不断予以完善。学校发展战略或规划的制定程序一般来说，分为如下六...
