【备课精品】山西省运城市夏县中学高二语文苏教版选修教学课件：《史记》选读《管仲列传》[来源：学优高考网280064]VIP免费

管仲列传教学目标•1.推断文中文言词义，掌握重要文言词语及语法现象。•2.了解管仲与鲍叔牙之间真挚而伟大的友情，以及管仲任政的基本理念。写作背景•司马迁生活在一个没有知己、无人救援的冷酷世界里，他多么希望身边有晏子、鲍叔那样的知音！•清代的李晚芳在其《读史管见》中有云：“太史遭刑，不能自赎，交游莫救，故作此二传，寄意独深，使当时有知管仲之鲍子知之，或可劝君解免，有知越石夫之晏子知之，亦可援法代赎。多鲍叔之知人，与执鞭所欣慕，皆情见乎辞矣。故落笔时，有不胜望古遥集之悲，反复抑扬，又有笔欲住而意不住之妙。”整体感知•介绍管仲与鲍叔牙的交往和深挚介绍管仲与鲍叔牙的交往和深挚友情。友情。叙述管仲任政相齐的显著政绩。叙述管仲任政相齐的显著政绩。司马迁的论赞。司马迁的论赞。1~2段3~4段第5段第一段疑难指点•1.【管仲】名夷吾，字仲。•2.【鲍叔牙】名叔，字叔牙。•3.【九合诸侯，一匡天下】多次召集诸侯会盟，完全控制天下。第一段重点词句•1.已而鲍叔事齐公子小白。•2.鲍叔进管仲。•3.公子纠死，管仲囚焉。•4.管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸。不久侍奉推荐公子纠被杀死，管仲被囚禁了。管仲被任用以后，在齐国执政，齐桓公因他的辅佐称霸。第二段重点词句•1.吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚。“穷困”何解?谁“更穷困”？•2.吾尝三仕三见逐于君。•3.公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱。困厄鲍叔以为我我曾经多次做官多次被国君驱逐。公子纠失败了，召忽为他而死，我（却选择)被囚禁受辱。问题探导•1.齐读第二段，思考该节运用了什么修辞手法?有什么表达效果？该段运用了排比的修辞手法，从经商、谋事、出仕、作战、事君五个方面写鲍叔牙对自己的深知和理解，突出了鲍叔牙的大度和“知己”，饱含着对鲍叔牙的感激，洋溢着对真挚友情的礼赞。第三段疑难指点•1.【通货积财】发展贸易，积累财富。•2.【与俗同好恶】使执政者与平民百姓同心同德。•3.【论卑】政令平易。第三段重点词句•1.管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨~~富国强兵•2.四维不张•3俗之所欲，因而予之辅佐（做宰相）依据小小的使动词提倡宣扬就趁机第三段所表现的任政的最基本的理念是什么？（用文中的话回答）答：与俗同好恶。与俗同好恶。第四段疑难指点•1.【桓公实怒少姬，南袭蔡】是说少姬(即蔡姬)曾荡舟戏弄桓公，制止不听，因怒，遣送回国。蔡君将其改嫁，所以桓公怒而攻蔡。•2.【修召公之政】恢复召公的政治。召公，是燕国的始祖，他治国深得民心。第四段重点词句•1.贵轻重，慎权衡2.管仲因而信之3.知与之者为取意动词形容词做动词趁机使------守信用给予（与）第四段所表现的任政的最基本的理念是什么？提示：要充分利用课本资源。答：因势利导。第五段疑难指点•1.【周道】周朝的统治。•2.【至王】建立新的王朝。第五段重点词句•1.管仲世所谓贤臣，然孔子小之。•2.桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸哉。•3.匡救其恶•4.岂管仲之谓乎？管仲是世人公认的贤臣，但孔子看不起他。桓公既然是贤明的，管仲却不勉励他建立新的王朝，而只是称霸吗？纠正并制止这话说的不就是管仲吗？•从司马迁的论赞中我们可以看到司马迁对管仲是什么样的态度？对其治国才能高度肯对其治国才能高度肯定，同时又对其未能“平定，同时又对其未能“平天下”感到遗憾。天下”感到遗憾。问题探究•1.从这篇传记看，管仲能取得从政的极大成功，原因有哪些？•2.读了这篇传记后，我们在对待朋友方面有哪些感想？问题1答案：客观上（1）鲍叔的无私举荐，（2）齐国为他提供了用武之地。主观上管仲有才干。感谢光临！请多提宝贵意见！再见