《第56号教室的奇迹》小房小学刘大伟前一段时间，我阅读了《第56号教室的奇迹》这本书，这本书的作者是美国的一位小学教师雷夫.艾思奎斯，他用非常质朴的语言给我们讲述了发生在第56号教室里他和学生们零碎的事。这些小事，看似普通，在许多教师都会发生，但是第56号教室却让这些小事有了不同的功能和意义。一些孩子，他们有幸从这间教室中走过，他们的人生因此改变走向，改变高度。作者雷夫•艾斯奎斯作者雷夫•艾斯奎斯美国洛杉矶市霍巴特小学的五年级教师。从教20多年，获得众多国内外大奖，其中包括美国“总统国家艺术奖”、1992年“全美最佳教师奖”、1997年美国著名亲子杂志《父母》杂志年度“成长奖”、美国媒体天后欧普拉的“善待生命奖”、并获英国女王颁发的不列颠帝国勋章（M.B.E）等。他把奖金捐给了所在学校和学生，并成立了“霍巴特莎士比亚”慈善基金。雷夫老师创造了轰动全美的教育奇迹，被《纽约时报》尊称为“天才与圣徒”。第56号教室的奇迹雷夫老师提倡“没有害怕的教育”和彼此信任。他强调知识本身就是最好的奖品。他让学生人人树立“成功无捷径”的信念，这是56号教室的座右铭，“好孩子，行事要努力”这是56号教室的口号。让孩子变成爱学习的天使道德发展六阶段•第一阶段：我不想惹麻烦。•这一阶段的思维是以恐惧为基础。•第二阶段：我想要奖赏。•“胡萝卜加大棒”被许多人奉为是教育的良方。•第三阶段：我想取悦某人。•许多小孩迫切希望取悦父母，讨好老师，所以想做一些事情让大人开心。•第四阶段：我要遵守规则。•雷夫老师说：“能达到第四阶段是件好事，但我们必须更加努力，更上一层楼。”•第五阶段：我能体贴别人。•但这还不是最高境界。•第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖。•第六阶段不但是最难达到的，也是最难教的，因为行为准则存在于个人的灵魂中，其中还包括了一份健全的人格在内。当然，我觉得能达到这一境界的人也不少，而且不在于年龄的大小。•“要想我们的孩子成为什么样的人，我们就必须做什么样的人。”我们必须以身作则，而非说教。我希望我的学生对人友好，学习勤奋，这意味着我必须是他们所见过的最友好、最勤奋的人。•我们必须要有耐心。人们巴不得孩子在几个星期的时间内就无所不知！学习是马拉松而不是百米冲刺。我不赶时间。我不在乎每周末的考试。我更操心什么是我能给予一个孩子，十年后他能在生活中用得着的。•孩子一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到，身教确实重于言教。56号教室中的智慧要达到真正的卓越，是要做出牺牲的，在错误中汲取教训的同时付出巨大的努力！因为：成功无捷径。作者雷夫•艾斯奎斯
