唱出品质，跳出美德孙芳美育与德育犹如一对亲姐妹
他们互相影响、互相包容、互相渗透
美育的任务是培养和提高人们对于美的感受、美的鉴赏、美的创造的能力
它能陶冶人们的情操，提高人们的生活情趣，使人们的思想感情变得更健康、高尚
美育是培养人们高尚的道德品质，树立正确的世界观和人生观的重要途径
从这个意义上说，美育中包含着德育，德育渗透在美育之中
美育，尤其是音乐教育，往往是运用生动的音乐形象让人们在情感上产生激动，思想上发生共鸣，在潜移默化中不知不觉地受到政治思想教育
古代思想家荀子在《乐论》中说：“夫声乐之入人也深，其化人也凄，故先王谨为之文
”又说：“乐者圣人之乐也，而可以善民心
其感人深，其移风易俗
故先王导之以礼乐而民和睦
”他正是看到音乐的教育功能，以及以乐感人的教育方式
音乐教育的德育功能是不言而喻的
任何思想品德教育如果没有精神情感的基础，只能成为空调的说教
而音乐教育正可以为德育培育良好的情感基础
例如《一分钱》这首儿童歌曲，通过一个儿童的口，叙述了他把一分钱交给警察叔叔的经过，全曲天真活泼，充满稚气毫无说教的味道，却非常自然地体现了拾金不昧的美德
优秀的音乐作品能使人形成良好的思想品德，例如《黄河大合唱》、《在太行山上》等能让学生感受到抗日救亡之时期如火如荼的革命战争的战斗场面，还能激发学生的抗日热情
反映当代现实生活的歌曲《在希望的田野上》、《绿色的祖国》、《静静地听》等都从不同的角度反映青少年的理想与情操
优秀的民族音乐，渗透着中华民族文化的精髓，具有民族文化的独特气质，优秀的民族音乐中有的能加深学生对祖国悠久文化历史的了解，如《十面埋伏》、《嘎达梅林》、《孟姜女》、《苏武牧羊》、《花木兰》等；有的可以加深学生对祖国大好山河的热爱，对现实生活的赞美及对美好理想的向往，如《春江花月夜》、《百鸟朝凤》、《青年参军》等
这些民族民间的音乐语言，能极大地丰富学生的精
