小学音乐《彩云追月》说课稿VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑小学音乐《彩云追月》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今日我说课的内容是《彩云追月》。教材分析：本课是面对小学四年级学生，所用教材是湘教版新编教材民乐合奏《彩云追月》。《彩云追月》是一首国乐精曲。整个乐曲以富于中国民族色彩的五声性旋律，形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色，曲调悠扬而抒情。根据课标的要求，结合教材确定本节课教学目标如下。1、听赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境，体会中国民族音乐的独特意韵。2、熟悉音乐主题并引导学生积极参加音乐主题的演奏活动。本课的重点、难点是：引导和启发学生对整首乐曲的情感体验。有效的组织好学生参加演奏活动。学法指导：为了突破教学重、难点，我的教学设计是以听为本，重情感、美感。把主动权交给学生，让学生主动参加学习并自由发挥，从而使学生学得生动活泼。让学生在音乐活动中加深对音乐的体验。本课的教学过程我是这样思考的：整堂课以“皓空美景”为情境背景展开。其环节包括下载后可任意编辑“初步感受——主题欣赏——参加欢乐的小乐队——拓展欣赏”。通过一系列活动的安排，让学生在轻松的气氛中主动的学习音乐，并从中使自己的感受美的能力得到提高。首先，初步感受。轻快的音乐，让人轻松充满遐想。巧妙利用多媒体手段，展示两幅图，一静一动。老师提问“你觉得刚才播放的音乐更适合表现哪幅图？为什么？”音乐是通过听觉来感受的，老师出示课件，两幅图对比明显，学生能轻易的感受出不同，为听赏奠定一个基调。再次倾听音乐，听辨主奏乐器及了解演奏形式。培育学生听辨出常见的中国民族乐器的音色是音乐欣赏课一个内容，而运用任务驱动式的教学方法，更能激发学生听赏音乐的兴趣。在听辨主奏乐器后，要求学生模仿演奏。这个设计的目的，一方面提高学生的兴趣，加深对乐器的了解；另一方面为后面的律动做好准备。最后一个环节是为音乐取名。由于前面的铺垫，学生能把握住音乐的基本意境。同时音乐具有不确定性，每位学生都有其个性化的理解。这一环节充分发挥学生的自主性，激发学生的制造力，同时自然的引出本课的课题。总的来说，第一部分在创设的情境中，通过选图画、说音乐；听辨主奏乐器及演奏形式；取名字三个环节层层推动，让学生在设计的活动中不知不觉的加深对音乐的印象，使学生通过音乐描绘的情景展开想象和联想，从而完成对音乐所表现的意境的理解及认识下载后可任意编辑达到这一部分的教学目的。第二部分，主题欣赏。为了完成好教学任务我做以下设计：唱熟主题后引导学生找出旋律的特点（既民族五声调试）；找出节奏上的特点（即切分节奏）。并用这个节奏型随音乐律动。通过前面的铺垫，学生能轻易地并背唱音乐主题，并为后面的音乐活动做好准备。通过主题音乐的学习，让学生进一步熟悉音乐，加深对音乐的理解及认识。第三部分：参加欢乐的小乐队。本课的教学重点之一就是引导学生积极参加音乐主题的演奏活动。乐队的组建对一般的四年级教学班来说是一个困难。本设计另辟奚境从打击乐入手，降低了学生演奏的难度，提高了学生的参加率。首先，老师出示打击乐器，引导学生用打击乐器为乐曲设计伴奏。通过这一环节，充分的发挥了学生的制造力，调动学生的积极性。然后，让学生以小组为单位自由选择一种节奏型练习，为乐曲伴奏。最后，演一演。老师或有器乐特长的学生演奏主旋律，其他同学节奏伴奏。这个环节充分调动学生的各种感官，使之积极主动的投入到整个欣赏活动中去，尽情地表达对乐曲的感受。最后一部分：拓展。欣赏多种版本的《彩云追月》。同一个音乐素材，通过不同的修饰手法展现出了别样风情通过这一环节拓宽了学生的音乐视野，同时又折服于中国下载后可任意编辑民族音乐悠长的历史和深远的影响力，进一步激发了学生对民族音乐的兴趣与自豪感。以上是我对歌曲《彩云追月》的教学设计和理解。肯定还有许多不足之处，敬请各位老师多提宝贵意见，谢谢大家！