《轴对称（二）》说课稿东崖小学杨柱柱教材分析：本节课是北师大版小学三年级数学下册第二单元第二课。对轴对称图形《课标》的要求是：直观认识轴对称图形，发展学生空间想象力。上节课对轴对称图形的特点及对称轴有了直观的认识，在此基础上本节课通过三个问题，继续引导学生进一步认识轴对称图形的特点。第一个问题是经理制作轴对称图形的过程（剪纸活动）；第二个问题是有对称图形的一半想象并补全另一半图形；第三个问题是先把一张纸对折剪出一个简单的图形，再想象、确认和描述展开后整个图形的特征。学生分析：通过上节课的学习，学生对对称图形已经有简单的、初步的认识，只是很不清晰。为了发展学生的空间观念，教学中，要让学生参与活动，多观察、多动手，通过学生的亲身体验，让学生去认识“轴对称图形”，最大程度的保证学生的自主探究落到实处。为后续学习空间知识打下良好的基础。教学目标预设：结合教材特点，三年级学生的实际水平、心理特点以及认知规律，我确定了如下的教学目标：1.结合操作活动，经历得到轴对称图形的过程，加深对轴对称图形特点的体会。2.给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出）它的另一半，进一步体会轴对称图形的特点并发展空间想象能力。教学重点和难点：给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出）它的另一半。说教学过程：为了更好的完成本课时教学目标，突出重点，突破难点，抓住关键，教学过程分为以下几个教学环节：1、做一做。通过剪纸活动制作轴对称图形，让学生体会交流：制作轴对称图形的关键是什么。2、根据轴对称图形的一半和对称轴想象整幅图，猜想之后再进行实际操作验证。以此来发展学生的图形和几何空间的想象力。3、将一张纸对折后剪去两个圆，展开后是哪一个？首先，引导学生看图明确题意。然后，让学生独立猜想，互相交流，充分交流自己选择的理由。最后，全班交流形成结论。4、把一张纸对折，用针或笔扎一个小孔，展开，量一量小孔到对称轴的距离，进行比较，得出“对称点到对称轴的距离是相等的”。使学生对轴对称图形的认识进一步升华。5、完成不同难度的练习题。
