《自己的花是给别人看的》教案VIP免费

《自己的花是给别人看的》教学设计一、复习导入，齐读课题。1.师：这节课让我们继续跟随季羡林先生走进德国，去感受那里的异国风情吧!-----板书并读课题。2.巩固词语上节课我们学习了本课的词语.先请你和同桌两人读准同桌互读开火车读齐读3.回顾课文让我们把这些词语再次送回到课文中.请同学们快速浏览课文,回顾这篇文章主要讲了什么?二．正课1.师:是的，我们都知道当季老先生再次回到德国是时，不由得发出一声赞叹，那就是：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！2．是什么原因让他会有如此的赞叹呢？请同学们默读课文，画出相关的语句，再写写自己的感受！生边读边画，同桌交流3．汇报A．第三段：（1）学生汇报。（如个别句子，可边汇报边读）（2）两个词语：花团锦簇姹紫嫣红出示课件“瞧，这些花儿都簇拥在一起，这儿也有，那儿也有，简直是花的海洋，这就叫——花团锦簇。而花的品种多，颜色也多，有红的、有黄的、有紫的……这真是——姹紫嫣红。（3）你能通过你的读让我们感受到这种奇丽的美景吗？自由读指名读（4）评价（评价的十分到位，老师相信你们会读的更精彩）（5）再指名（下面老师再请一名同学有感情来朗读）想象（其他同学把你们的眼睛轻轻闭上，用心听，想象一下此时你漫步在德国的街道上，你仿佛看到了什么？）汇报（2—3人）（6）师：你们的描绘，让我们仿佛闻到了浓郁的花香，听到了蜜蜂的嗡响和小鸟的欢唱，仿佛置身于画卷之中，真是“人在街头走，似在画中游”啊！现在，就让我们去亲眼目睹这么美丽的景色吧！课件看图（7）看图的感受。再读（自由、指名、男女对读）配图配乐老师刚才听到了你们一声声的赞叹！能告诉我，你们在惊叹什么吗？那就请你们通过朗读，把在座的同学和老师们也带到这美丽的异国风光，好吗？（8）背诵（喜欢这一段的同学我们一起来）读的真美。相信你们一定能把这奇丽的异国风光记在脑海中的！请同学们试着背诵。B．第二段：师：你还从哪有所体会呢？（一）学生汇报（1）“家家户户”（2）“花的脊梁”（出图）一般爱花的人必然懂得如何去欣赏花，自然是从正面来看，而德国爱花之真切，却宁可欣赏花的脊梁，而让自己的花给别人看，此举确实让人吃惊啊！读出吃惊的语气（指名、再指名）（3）补充材料（出示课件）（4）师：听了这个介绍后，请你再来默读第二段，再结合下文，看看还有什么体会？（5）学生汇报引出“人人为我，我为人人”师：这是一句颇耐人寻味的话，对于这句话你是怎样理解的呢？（二）拓展延伸师：自己的花给别人送去屡屡幽芳，走在街上，又能欣赏别人的花，这就叫“人人为我，我为人人”那么在生活中，你有没有发现自己身边也有这样的境界呢？在家庭里，____________________________________；在学校里______________________________________；在社会上，____________________________________。人永远不可能一个人生活在世界上，总是与别人一起构成这样那样的关系。当我们为别人付出的时候，别人也在默默的为我们付出，在人与人的相互帮助中，我们享受到了更多的生活乐趣。所以说：（读大屏幕：人人为我，我为人人）（三）读！！小结：此情此景，都深深地打动了季老先生，难怪他会由衷地赞叹道──齐读：“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”C．第四段：师：对于这句赞叹，还能从哪体会到？（1）汇报（2）点拨“变化是有的……”师：美丽并没有改变！你是怎么理解这句话的？（指花、指境界、指人：像欧朴尔太太那莞尔一笑的内敛和淳朴）是的，几十年后，斗转星移，物是人非，奇丽的景色没变，那奇特的民族没有变。难怪老人会发出这样的感叹：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！（师指板书，生齐读）（3）齐读第4段师：没错，几十年后，斗转星移，物是人非，然而奇丽的景色没变，那奇特的民族也没有变，难怪老人会发出这样的感叹。（生再次齐读板书）让我们用赞叹的语气读（我走在街上……梦）（4）与此同时，老人心中有一个美好的梦想，猜一猜是什么？（生答）三、情感升华1、联系地震那么现在，我们可以骄傲告诉全世界的人们，我们中国就是这样的一个民族。我们知道“赠人玫瑰，手有余香”的含义，我们懂得“一方有...