《约分》教案密山市实验小学郭延英教学内容：最简分数的意义和约分（五年级下册第84～85页的例3、例4及“做一做”、第86页练习十六第1～4题。教学目标：1、使学生理解最简分数和约分的意义。2、掌握约分的方法，能正确的进行约分。重、难点：1、掌握约分的方法。2、训练学生很快看出分子、分母的最大公因数，并能够准确判断约分的结果是不是最简分数。教具准备：口算卡片、多媒体。教学过程：一、复习旧知。1、口算。（出示卡片）2、说一说2、3、5的倍数的特征。3、说出下面每组数的公因数和最大公因数。18和2412和309和7211和74、在括号里填上适当的数，并说明理由。（出示幻灯片）二、探索新知。1、最简分数。（1）呈现情景图。问：小明游了全程的几分之几？和是一回事吗？为什么？（2）分析、讨论，说明理由。（3）揭示最简分数的概念。（4）即时练习。完成课本第84页的“做一做”。2、约分。（1）出示例4。问是不是最简分数？什么叫最简分数？（2）学生化简，教师巡视。（3）情况反馈，学生回答化简的方法。（4）揭示约分的概念。突出“和它相等的”、“分子和分母都比较小”等重要词语。（5）教师示范讲解约分的方法，学生尝试约分。（6）即时练习。完成课本第85页的“做一做”。三、巩固练习。完成课本第86页练习十六的第1～4题。四、全课小结。通过今天这节课的学习，同学们有什么收获？五、布置作业。
