听曲龙老师讲座心得体会土城子总校刘永杰我有幸聆听了赤峰市教研室语文教研员曲龙老师关于“新课程理念与教材的使用”的专题讲座，他幽默、诙谐、生动的说话艺术以及他的举手投足给我留下了深刻的印象。说句心里话，聆听他的报告就是一种精神享受。感觉他就像跟你面对面的谈心。他不讲高深的大道理，也不用华丽的词语，只是谈一些与身边生活、工作、学习有关的小事情，深入浅出，层层递进，曲龙老师用朴实的话语和他那丰富的教学经验，为我们今后的语文课堂教学指引了一条明确的道路。让我对新课改下教师如何教学，如何使用教材，有了更新更深的认识和领悟。一、教学要有新策略1、阅读教学的重要性。听了曲龙老师的《教材的使用与课文教学》讲座后，我更加意识到学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。曲龙老师讲：“教语文，教师要让学生多读书，少做题。”他还说：“学生初读的体会最宝贵。”以往，我们教学时，为了赶进度，很多时候学生还没有读透，甚至还没有读懂，我们就开始分析，以讲代学。通过这次学习，我明白教师讲得再生动，学生参与不到教学中来，教学效果也不会太理想。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。2、课本的使用。教师要处理好课本、读本和课后训练。课本是教学的媒介和载体。读本是课本指导下的学习范围，课后训练是课标要求形成的能力系统，是最重要的任务。所以曲龙老师认为：教师要在学生主动学习的前提下，加大学习的量，要教会学生自己阅读。而在课本的使用过程中，教师不能忽视课后题。课后题是课文的主要问题的再现。曲龙老师说：“学生课文读透了，课后训练完成了，课堂的教学任务也就完成了。”“能力训练在课后题中。”我认为他说的很有道理，这样教学，不仅学生对课文重点了然于胸，还会解决教学进度慢，完不成课标要求的教学任务的问题。二、教学过程要注意培养学生良好的学习习惯1、培养学生勤于思考自主学习的习惯。老师要在课上给予学生充足的预习时间，要求学生先默读课文，并在阅读过程中，要求学生自己查字典解决生字生词，教师设置思考题然后要求学生再精读课文，并要求学生一边读一边思考。处处注意培养学生良好的自学习惯。不断地提醒学生要注意力集中。这些都是我在教学活动中经常忽视的2、让学生成为学习的主人。通过这次学习，我明白，此次课程改革，强调学生是学习的主人，强调语文学习是个性化行为，尊重学生的个体差异和个性化学习方式。对语文教育规律的把握突出体现在重视积累和对文章的总体感知，淡化分析性操作，不要求学生背诵段落大意和中心思想，加强对诵读、积累、感悟、熏陶的要求避免繁琐的分析和机械重复的练习。教师在课堂上与学生是对话关系，将学习的主动权完全交予了学生，提升了学生学习的积极性与主动性。而我们很多教师还是习惯一言堂，不仅教师感到累，学生也感觉累，教学效果还很差。结合我校课改理念和教学模式及学生的实际情况，在今后工作中，我们要在以下10个方面有所加强：1、加强课标学习。课标是总任务，是国家的统一要求。2、各课导读单的设计要紧紧围绕课后题进行设计，除此以外，导读单上还需要设计必要的背景资料、作者简介及相关材料链接。语文训练单要根据课文类型（文体、讲读课或自读课等）、学习需要设计，或以感悟欣赏为主，或以训练为主。3、注重对学生默读习惯训练。默读有利于思考，有利于提高阅读速度，更有利于养成学生独立自主的学习习惯。对于标注自然段意、思考课后练习题、品析优美语句、理解句子含义等必须要让学生在默读中独立完成。这也为学生的有效合作奠定了坚实的基础。4、注重对学生朗...
