《爷爷的压岁钱》教学设计密山市第七小学孙丽欣教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，积累“良苦用心、恍然大悟、意味深长”等词语。2．通过对爷爷语言的读、悟，感受爷爷对后辈的关爱和寄予的深切希望：联系生活。体会爷爷与“我”之间真挚的亲情．培养珍重亲情、珍惜生活、珍爱人生的美好品德。3．在阅读中揣摩课文的叙述顺序和结构。领悟作者通过对人物的语言、动作、心理活动的描写，表达真情实感的方法。教学重、难点：1．理解爷爷说的话的深刻含义，从爷爷的话语中感受对“我”的关爱和深切希望。2．整体把握课文内容，弄清叙述顺序。学习表达真情实感的方法。教学准备：多媒体课件。教学流程：一、引入：过春节时，收到过压岁钱吗？（板书：压岁钱）２０１４的年的春节你收到了谁给的压岁钱？多少钱？早在２０世纪７０年代，也就是老师小的时候，由于经济收入有限，压岁钱只能以分作单位。这节课，我们就跟随作者崔国锋一起回忆那个时候爷爷给压岁钱时的情景。（板书：爷爷的）二、检查预习：昨天老师布置了预习，同学们完成的情况如何，请你做一下汇报。（出示：１、课文一共有几个自然段？２、课文中你积累了哪些四字词语，与同学们一起分享。）学生投影演示并领读。丰富的词汇积累有助于朗读水平的提高，接下来，就让我们来展示一下。“书读百遍，其义自见。”课文主要讲述了一件什么事？请结合课文内容和提示补充完整。三、分析文章结构：在预习中，你是否发现本文的文章结构有种似曾相识之感？请结合第六课总分总的结构特点，用双竖线把课文分成三个部分。（学生投影前演示）这样的文章结构，清晰直观，层次分明，很适合我们小学生习作时使用。四、分析课文，感悟情理：通读课文后，我们不难看出，值得“我”回忆的不单是（那几枚硬币），而是（爷爷寄托在压岁钱里的良苦用心）。（板书：良苦用心。出示第一自然段。）课文的总结段中也有一句话与之照应，（出示最后一个自然段。）谁能把这句话找出来。在这句话中有一个字是本课中最难写的字“嚼”，同时也是一个多音字，知道它有几个音吗？接下来，我们细细品味爷爷寄托在压岁钱里的究竟是怎样的良苦用心？请同学们默读２到６自然段，并完成表格。１、爷爷为什么要把压岁钱放在鸡窝里呢？十多年后，作者也体会到了其中的原因，请看课文的最后一段，聪明的同学们你能找到吗？爷爷又让我抓米喂鸡，是要告诉“我”什么？（做人要学会感恩，做一个知恩图报的人），从这一点，我们不难看出爷爷寄托在（压岁钱里的良苦用心）。２、时光飞逝，转眼我已１０岁了，这一年年爷爷把压岁钱放在了（菜园里）。爷爷为什么要把压岁钱放在菜园里呢？在爷爷看来土地是爷爷眼中的命根子。他对土地始终一往情深。从第５自然段段尾处对爷爷的动作描写中，我们就能看出来。这一蹲，接近了爷爷与土的距离；这一望，也望出了爷爷对土的一往情深。谁能把爷爷对土地的这份深情读出来。从这一年的情景也不难看出爷爷（寄托在压岁钱里的良苦用心）。３、１２岁那年，我已不再伸手向爷爷要压岁钱了，可爷爷依然把钱准备好了。这一次压岁钱是放在（“我”的衣袋里）。这又是为什么呢是呀，自己的钱要放在自己的身上，一切要靠自己，钱要靠自己去挣，知识要靠自己去学，好生活要靠自己去创造，同样做人做事的道理也要靠自己去领悟。这就是爷爷借压岁钱所寄托的良苦用心。４、情感升华：多么朴实而智慧的爷爷呀！虽然没读过什么书，识不了几个字，但却懂得生活的艰辛，明白人生的道理，作者因有这样的爷爷而（自豪）。其实，压岁钱里总会寄托长辈们的良苦用心和无尽的疼爱，当你手捧压岁钱时，千万记得感谢长辈，报答长辈，不辜负长辈的期望。回到课文开头，课文开头处写到每逢过春节，爷爷都要给我压岁钱。可本文作者却只写了７岁、１０岁、１２岁这三年爷爷送我压岁钱的情景，这是为什么？（这是爷爷最寄予希望的对象，事例代表性、典型。）习作时，我们也要像作者这样精心选材。五、总结课文学到了这里即将结束，可爷爷那质朴而温暖的话语依然回响耳畔，让我们再次齐读爷爷的话来结束本课吧！
