《月球之谜》优秀教学案例VIP专享VIP免费

《月球之谜》教学设计教学目标：1.理解课文内容，了解月球表面的基本情况和课文提到的有关月球的未解之谜。2.培养学生依据获取的信息提出问题的能力。3.培养学生就掌握的材料提出问题的能力。4.理解“奇异”“荒漠”等词语，学习课文的一些表达方法，积累一些与月亮有关的诗句。5.积累一些与月亮有关的诗句。教学重点：理解课文内容，学习生字、新词，结合课文学习作者的表达方法。教学难点：利用资料交流、古诗句积累和想像等手段，引导学生感受月球的神秘和魅力，启发学生发现问题、提出问题。教学流程：一、创设情境，谈话导入1、宁静的夜晚，仰望天空你会看到什么？（生：月亮，星星）是啊，“每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！”出示句子。理解‘遐想’想象皓月当空的景象，感受月球的魅力。那么，你会有什么遐想呢？（引导，学习第一自然段）2、月球到底隐藏着多少秘密啊?1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球，发现了很多月球之谜。（板书课题）二、初读课文，生字过关1、自由读文，学习生字，思考：课文是围绕哪个字写的？2、生字过关夜幕降临悬挂奥秘努力撒满水藻项目估计年龄3、读了课文，我们知道课文是围绕哪个字写的？谜对，课文就给大家介绍了人类登上月球后已经解开的和没有解开的谜。三、感受月球的奇异当我们首次来到月球，第一眼看到的是什么景色？请你在文中找一找并画出来。1)哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色？（抽读）你具体的说出了月球上的景色，能不能用一个词来概括呢?2）刚才你汇报的时候说到月球上的景色十分奇异。是啊！月球上空是黑沉沉的，表面怎么又洒满了灿烂的阳光呢？真奇妙啊！你能把这奇异的景色读一读吗？我们一起来感受感受吧！读资料袋了解“环形山”怎么就觉得奇异了呢？月球与地球上的景色截然不同，真是奇特呀！3）我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们的想象简直太不一样了，“人攀明月不可得，月行却与人相随”明月真的不可得吗？一轮明月高挂天空，你们有没有想过有一天可以移居月球呢？宇航员们对此感到十分好奇，他们把月球的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究，这些实验又让我们对月球产生了新的疑问。四、感受月球之谜你们想了解科学家做的什么实验吗？1、自由读科学家做的实验，想一想人们产生了哪些新的谜，你对哪个谜最感兴趣，呆会儿和大家交流。2、交流未解之谜：谜之一：月球上的尘土有杀菌的本领吗？a、指名读b、假如你们就是参与实验的科学家，在做这个尘土实验的过程中，发现细菌一下子都死了，你们有什么想法和感受呢？还有其它同学想对这个实验谈自己的想法和感受吗？读好问句。c、这个实验结果真让人费解呀！你们用朗读来向大家汇报汇报这个谜吧！d、月球上的尘土也可以杀菌吗？我们一起来读读这个有趣的实验吧！谜之二：再看看用植物做实验的结果：把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。可是，水藻一旦放进月球尘土，水藻就长得特别鲜嫩青绿。a、你们看了这个植物的实验后，有什么想法和感受呢？b、看到这么惊奇的发现你想做些什么实验呢？生：那么地球上的生物可以移植到月球吗？把月球上的尘土带回地球种植生物可以吗?人类可以移居月球吗?谜之三：一项研究结果说，月球上曾经有过火山活动。从月球采回的一块岩石，估计它的年龄已有46亿年，而在地球上，只能找到40亿年前的石块。难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？这又是一个谜。a研究了这块岩石后，你们的疑问是（小组读谜）。b、还有对这个实验感兴趣的同学吗？我们一起来追问一次吧！这一连串实验结果是多么令人费解呀！3、月球的谜仅仅只有这些吗？课文的第七段出现了一个省略号，它想告诉我们什么呢？月球真是个神秘的星球呀，还有很多很多的未解之谜。4、除了这些实验给我们提出的没有解开的谜，结合你们读的月球的资料，你还想提出哪些谜呢？5、月球留给我们的谜还有很多很多，正是因为月球留给我们这么多未解之谜，才更加激发了人类探索它的欲望，对神秘的月球，人类还将继续探索下去。五、课...