五年级下册Unit9Becareful!第一课时教学设计授课内容Unit9Becareful!课时第一课时教学目标（一）语言知识目标1.学生能在听说读写相结合的语言活动中听、说、读、初步拼写以下词汇：careful,comeon,kid,hurt,must,sharp,cut,yourself,watchout,fall,down。2.学生能正确理解、初步运用以下句型：“Don’t…”,“Youmay/will…”。（二）语言技能目标1.能用“Don’t…”对不安全行为进行规劝、用“Youmay/will…”陈述行为后果。2．能用正确的语音语调朗读对话，在朗读中正确使用连读。（三）学习策略目标1.联系生活实际，帮助学生理解课文。2.学生在情境中熟悉课文内容，提高说的能力。教学重难点重点：学生理解和使用“Don’t…”,“Youmay/will…”。难点：学生用连贯的话对危险行为进行规劝。教学过程教学活动及操作步骤学生学习活动设计意图Warmingup通过字母提示让学生猜老师最喜欢的食物和爱好。猜猜老师的最喜欢的食物和爱好。引出话题。Presentation&Practice通过chant介绍自己，呈现cutmyself,hurtmyself,falldown。并引导学生进行人称转换。学生看图，学习新单词，并根据老师说的句子进行人称转换。让学生在图片情境中感知、理解动词短语，并通过人称转换操练动词短语。呈现情景图片，引导学生描述可能发生的后果。学生看图或根据提示说出可能发生的结果。让学生在图片情境中用“He/Shemay...”描述可能发生的后果。再次呈现情景图片，让学生思考图片中小孩的家人看到该危险行为时对他说了什么，并引导学生模仿家人语气进行规劝。学生看图，说说图片中小孩的家人对他说了什么，并模仿家人语气进行规劝。激发学生说的欲望，让学生学以致用，巩固新知。呈现课文图片，引导学生简要谈论图片，并把图片及对话内容进行信息匹配。学生看图，并对图片进行简要描述，并把图片和对话进行匹配。让学生整体感知课文，了解对话大意。让学生模仿课文录音跟读课文，并在朗读中正确使用连读。同时在各情景片段呈现后进行抽空练习。学生跟读课文，在朗读中尝试使用连读，并进行抽空练习。让学生能够用正确的语音语调朗读课文，并使用连读。通过抽空练习有助于巩固学生对课文的记忆。呈现课文描述原因和表示规劝的句子，让学生连线。学生读句子，进行连线。帮助学生梳理对话大意。Development让学生通过小组合作表演课文。学生表演课文。提高学生说的能力。作业布置1.熟记单词，并模仿课文录音朗读课文。2.熟读课文，并根据图片复述课文。
