小学一年级上册语文科导案主备人：审核人：使用者单位：使用者姓名：教学内容：13平平搭积木教学目标：1．认识11个生字，会写4个字。认识1个偏旁“彳”。2．正确、流利地朗读课文。3．了解课文内容，懂得从小关心他人。教学重难点：识字、写字和朗读课文。教学时间：两课时第一课时课时目标：1.会认11个生字，会写“业、本、平、书”四个生字。2能正确、流利地朗读课文。3.初步感知课文大意。一、揭示课题。1．板书课题。（让学生认真观察“平、搭”的写法。）2．齐读课题。3.看了课题，你想知道什么？（平平用积木搭什么？他为什么搭积木？）二、明确目标课件出示课时目标，老师读，学生明确本节课的学习目标。三、学习板块一（学会生字新词）出示学习步骤，教师指导学生自主学习。（一）自主学习1.读课文，把课文读准。2.读生字新词，把生字新词读准。3.说：可以用什么方法记住哪个生字。4.说：生字要写好哪个笔画，提醒注意写错的笔画等。（二）合作交流教师课件出示“我会认”的字；1.互学：同桌互读互听，检查生字是否读准确。2.共学：①一起读生字。②试着给生字口头组词。③提醒同学要写好生字得注意什么。3.组内分工预展。（三）展示汇报。1.学生展示读生字和新词：①生字的拼读与正音。②生词分注音认读和去音认读两个层次。③达标检测：抽每组的一个号数同学来读词语。2．小组展示：可以用什么方法记住哪个生字。3.小组展示：生字要注意写好哪个笔画，不要写错哪等。（四）教师指导书写“业、本、平、书”。1．生自主观察“业、本、平、书”字在田字格中的位置，说说重点笔画。2.教师边说边示范写这两个字，生跟书空。（业：笔顺是先写中间两竖，再写两边的点、撇，提示两竖左低右高，中间的间隔要适当。平：注意第一笔横短、第四笔横长。书：第二笔“横折钩”要写宽一些，别漏写最后一点。“本、平、书”三字中的竖必须写直，并且都位于竖中线上。）3.学生在课本中描红临写生字，并记住笔顺。4.对子互评生字。四、学习板块二（把课文读流利、整体感知课文大意）（一）自主学习：自己把课文读流利；标出小节序号。（二）合作交流：小组准备预展。组员分别读自己的句子；大家共读；读好课文（三）展示汇报：1.小组展示：轮流读。（教师随机指导、培养挑战读和发音集体读的习惯）2.小组赛读3.齐读课文（四）整体感知课文大意1.自己读课文，想一想课文写平平搭了几间房子？要给谁住？2.小组共学交流3.教师引导感知课文大意第二课时课时目标：1.练习有感情地朗读课文。2.朗读、积累课文后“读读说说”的词语。3.懂得从小关心他人。一、复习导入：读课文的词语二、明确目标：课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习课文（一）学习板块一：有感情的朗读课文1.教师范读：注意读出不同人物的不同语气。2.自主学习：自己朗读课文，注意读出不同的语气。3.互学共学：学生对子分角色朗读，把握好人物语气，争取读出感情。4.交流展示：小组挑战赛读，比比哪一组读得更流利，更有感情。5.师生配合读，老师读奶奶的话，学生读平平的话。（二）学习板块二：美德熏陶和说话练习1.讨论交流：你喜欢平平吗?为什么?你想对平平说什么?2.找到文中带“呢、啊”的句子，读一读，你发现这两个字放在哪里，怎么用了吗?“呢”：一般用在句尾，表示疑问的语气。如：你怎么不读书呢？“啊”：一般用在句尾，表示赞叹的语气。如：这里的景色真美啊！四、拓展延伸1.说说身边“关心他人”的事情。2.完成课后“读读说说”的练习。
