《外力作用与地表形态的变化》教学流程设计上课！同学们好！请坐！【导入新课】请同学们阅读“埃及狮身人面像”的有关材料，思考是什么原因导致狮身人面像伤痕累累？（多媒体展示)【学生思考发言】【教师过渡】刚刚这位同学说是风、雨等外力作用对狮身人面像造成的危害，但是这种说法不准确，回顾我们已有的地理知识，我们知道埃及90%地区是热带沙漠气候，只有北部是地中海气候，造成危害的主要应该是风力侵蚀和风化作用。今天，我们一起来探讨外力作用对地表形态的影响。【板书】外力作用与地表形态变化【过渡】首先请同学们一起阅读本节课的课程标准和教学要求。（多媒体展示）【学生活动】请自主阅读课本P32-P34的内容，完成填空和表格。（多媒体展示）【教师】通过自主阅读和填空，让我们对外力作用有了初步的了解，但是外力作用的表现形式有五种（风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩），它们之间又存在什么样的联系呢？请分组讨论完成这幅框图题。【学生活动】【教师】请A和B组同学代表来展示你们的学习成果。通过展示，我们发现两组同学出现了不同的答案，到底怎么样，请观看“外力作用与地表形态的视频”。【视频展示】【教师】通过视频让我们对外力作用对地表形态的影响有了进一步的认识。为了进一步加深这种认识，现在请同学们仔细读图判地形（多媒体展示四组不同外力作用下的地表形态的图片），并小组合作讨论回答问题。【学生活动】小组代表发言【教师】刚刚这几位同学的发言整体很好，但是对“溶洞”这种地貌形成解释还不准确，它是一种独特地貌，叫喀斯特地貌，是由流水的溶蚀和淀积作用形成，具体请同学参考教材第三单元第三节《剖析桂林山水》。通过以上四组图片的认识和判别，让我们对外力作用的认识又进一步加深了。接下来，我们就通过具体的案例来获取外力作用对地表形态影响的规律。请同学们读图按小组合作讨论完成下列问题。【学生活动】小组讨论，代表发言【教师】刚才同学们的讨论非常热烈，回答也很精彩，但是美中不足的是这一小组答案不够准确，还分不清流水作用在河流的上、中、下游主要作用及其形成的地表形态，我们一起总结一下流水作用与地貌的关系。教师呈现答案。【教师】刚才我们一起学习了流水作用对地表形态的影响，接下来，我们再探讨一下风力作用对地表形态的影响。请同学们读图和材料按小组合作讨论完成下列问题。【学生活动】小组讨论，代表发言【教师】呈现答案【教师】刚刚我们一起学习了外力作用对地表形态影响，其实沿着我们的母亲河——黄河，我们会神奇的发现：之前我们所涉及的地貌类型从黄河源头到入海口处基本都能找到典型代表，请跟随老师一起去游览一番，体验一下黄河的神奇。【活动】多媒体展示【教师】除了上节课所讲的内力作用对地表形态的影响和今天所讲的外力作用对地表形态影响之外；我们人类活动也会对地表形态造成一定的影响，请同学们阅读P34页“人类活动与地表形态”以及图形，思考并解答这两个问题，按小组合作方式完成该探究活动。【教师解释】修建梯田和围海造陆的利弊。【教师总结】外力作用与地表形态
