苏教版小学科学三年级下册第四单元第一课《今天天气怎么样》教学设计沈北新区虎石台第一小学阎晓峰2015年5月14日《今天天气怎么样》教学设计沈北新区虎石台第一小学阎晓峰一、科学教育理论指导本课利用播放视频《天气预报》，激发兴趣导入对天气符号的设计、认识,通过对谁来关心天气等问题的交流，明确天气与我们生活、工作密切相关，天气预报的由来都是以现实生活自然为基础，更好的诠释了“科学来源于生活”这一理念，这些来源于生活中的科学，学生更乐于探究，乐于接受。从学生方面来看，这种设计很符合他们的年龄特点，特别是新颖而独特的画面、更能引起学生的兴奋神经，让他们更有积极性的参与到课堂讨论或活动中去。二、教学内容分析《今天天气怎么样》是苏教版教材三年级下册第四单元里的首课，本单元是根据小学科学《科学（3－6年级）课程标准》中关于天气变化现象和对天气的观测，以及天气变化对生物的影响等方面的内容来建构的。本课作为本单元的首课，一方面引导学生去关注天气现象，了解天气变化，使学生学会关注生活，从生活中学习科学。另一方面，以学生关心天气变化的活动为核心，引入天气预报和气象符号，最后阐明天气变化与人们活动之间存在着密切关系，力求调动学生的已有经验积累，使学生对天气现象以及天气变化与人类生活的关系有一个初步的较全面的了解和认识三、学情分析三年级学生刚刚接触科学课，但是对这门课程的学习热情却很高，求知欲强，喜欢动手实践，愿意与人合作，已经具备初步的观察能力和自主学习的能力。由于生活经验的积累以及家长的指点，他们或多或少都对天气有所认识和了解，可是这些认识又是零散的、不全面的。针对这种情况，我在设计本节课的时候，注重激发学生的学习兴趣，努力创设宽松、平等、和谐的学习氛围，培养学生概括能力，发展创新个性，发挥学习主动性。四、教学目标过程与方法：1能够交流讨论天气现象，获取关于天气的信息。2能够设计符号表达天气情况。知识与技能：1能够了解气象工作者的天气预报工作。2认识常见的气象符号。3知道可以用阴、晴、雨、雪、风等一些可测量的方面来描述天气。4知道古时候人们预报天气的一些方法。情感、态度与价值观：1意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。2愿意像气象工作者那样去研究观察天气。五、教学重难点教学重点：1、认识常见的天气符号。2、能够设计符号表达天气情况。教学难点：了解一些气象仪器，知道天气工作者是如何利用他们来预测天气的。六、教学准备课件、彩色卡片纸、彩笔……七、教学过程设计八、板书设计教师活动学生活动设计意图一、兴趣导入，揭示课题1、今天老师给同学们带来了一段录像，请同学们认真听并观察：这段录像带给你哪些信息呢？请看大屏幕（播放视频）2、这是一段以前的天气预报，想一想，刚才的问题你们有答案了吗？3、同学们发现了与天气相关的信息，那你们还有其他的发现吗？（板书）4、你们看得真仔细，其实在我们的生活中还会遇到很多其他的天气信息，比如说哪位同学了解今天的天气状况啦？（板书）5、这节课我们就跟随着它们的脚步走进天气、走进我们的生活。（板书：天气）二、展开想象，动手操作1、大家看黑板上这么多的天气信息都是用文字来表示的，你们有没有其他的想法呢？2、你们的想法真不错，老师也想让你们设计属于自己的气象图标，但是在此之前我们来看一看老师带给你们的小提示：3、（出示彩色卡纸）这是老师为大家准备的彩色卡纸，你们觉得我们在动手之前应该注意点什么呢？4、教师解读温馨小提示（1）图标要大，线条要粗（2）生动、形象、精美（3）限时5分钟（4）以小组为单位每人设计1个不同的图标，择优展示1-2个图标（5）用简短的语言描述你的设计5、心动不如手动，下面就用你们聪明的小脑瓜，灵巧的小手，开始你们的设计吧！（巡视指导）6、我们一起来欣赏一下同学们的作品学生兴趣高涨，认真观看视频并思考晴、雨、雪、多云、阴、风、霾等天气情况，汇报今天的天气情况（从天气状况、温度、风力、风向等）用图标来表示图要画的大一点、有创意、画的要漂亮、大气……小组交流，动手设计通过大家熟悉的天气预报导入，调...
