论文如何激发学生的学习兴趣大庆市肇源县浩德学校王贵民2014.6.61如何激发学生的学习兴趣大庆市肇源县浩德学校王贵民开始学习物理的初中学生，他们的认知水平和心理特征决定他们的学习活动最容易从兴趣出发，最容易被兴趣所左右，激发并保持学生的学习兴趣是吸引他们注意力，提高他们观察能力和思维能力的关键，因此，初中物理教学中，教师应充分利用学生和物理的特点，有效地培养学生的学习兴趣，使他们在兴趣中学习，在兴趣中提高，从而达到有效教学的目的。学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理学上的爱好和追求的倾向，学习兴趣是力求认识世界，渴望获得文化科学知识的动力源泉。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学生发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。对于刚学习物理的学生，大都对物理表现出浓厚的兴趣，这是直接兴趣，这种兴趣往往是不稳定的，在随后的学习过程中有些同学发现物理内容大多很抽象，如果再加上成绩不够理想，兴趣就会迅速下降，以至影响对物理的学习，形成恶性循环，更谈不上有效教学了。如何借助学生的直接兴趣引起他们的间接兴趣，将短暂的兴趣变为稳定的兴趣，这就是课堂教学中，教师如何去激发并保持学生学习物理兴趣的问题，培养和激发学生学习物理的兴趣，其方法是很多的，而课堂教学则是主要形式，好的课堂教学可使学生对本门学科产生较大的兴趣，在课堂教学中，怎样培养和激发学生学习物理的兴趣，达到有效教学呢？本人认为可以从以下三个方面着手：一、设计好新课导入，激发学生的学生兴趣导入新课是课堂教学的重要环节，精心设计的引入，犹如戏剧的“序幕”，可以引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生在学习新课一开始就产生热烈的情绪，形成一个良好的学习气氛，所谓“良好的开端是成功的一半”，如果引入新课时就能抓住学生的注意力，那整个教学过程就有一个好的开端。（一）讲故事导入物理知识的很多内容有相关的历史事件，名人轶事或趣闻笑话，教师可以根据教学内容，从中选出精彩部分用于教学，对引起学生的学习热情和激发学生的学习兴趣有很大帮助，如讲相对运动时，可以通过讲述在第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000米高空飞行时，从脸旁抓住一颗飞行的德国子弹，而飞行员却“安然无恙”的故事引入课题，学生听完故事后觉得很惊讶，强烈的好奇心促使学生急于想知道其中的奥妙，唤起了学生的求知欲，这时老师就要“趁热打铁”给学生设疑，飞行员真有那么大的本事吗？他是如何做到的呢？接着引入新课，要想知道其中的微妙，我们就要学习有关物理相对运动的知识，又如：在讲浮力一节时，先向学生讲述生动有趣的“王冠之谜”，介绍阿基米德洗澡时突然悟到的测定金王冠的方法，进而发现阿基米德定律，这样开始新课，容易引人入胜，学生能较长时间带着浓厚的兴2趣进行学习，才具备打造“高效课堂”的基础。（二）做实验导入《物理课程标准(2011年版)》中指出：“实验教学是物理教学中的重要组成部分,是落实物理课程目标,全面提高学生科学素养的重要途径。要充分发挥实验在物理教学中的重要作用。”物理实验是学生进行探究性学习的重要手段和途径,是进行科学探究的主要方式,它的功能是其他教学手段无法替代的。实验教学有利于启迪学生的科学思维,提高学生的动手能力和解决问题的能力,揭示物理规律。因此,我们要切实重视实验教学,充分利用物理实验这个有效途径,优化学生的物理实验思维能力,使物理实验成为学生“在做中学习知识,在学中思考问题,在思考中解决问题”的最佳载体。利用初中学生“喜欢实验”的行为特征不断加强试验，调动学生的学习兴趣，物理是一门以试验为基础的自然学科，而初中学生对试验特别喜欢，教师要利用学生的这种特征和习惯，组织好实验教学，以“投其所好”，调动学生兴趣，让学生在实验中，动眼、动手、动脑，通过实验进一步理解概念掌握规律，如：学生最难理解“一切物体都有惯性”这一规律，如果不做实验，很多学生都认为“运动的物理才有惯性”。如果教师做如下两个实验：（1）将钢球放在小木板上，把木板突然打去，钢球由于要保持原来的静止状态，仍然留在原处。（2）在...
