小学英语教学资源的开发和运用新课改要求教师创造性地进行教学工作，要求教师成为课程的开发者。这既是时代对教师的要求，也是教师作为学生学习引导者和促进者的前提条件。《英语课程标准》中也有明确的要求：英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。促进学生综合语言能力的发展，只靠课堂的学习是不能达到的。课堂教学只是英语教学的一部分，因此教师要重视资源的开发和运用，让学生能在创设的英语环境和氛围中不断地实践，真正地运用英语。对教学资源的开发也是教师专业化发展的途径之一。一、合理地运用教材教师可灵活的使用教材。根据班级学生的实际情况，有机的进行增加、删减或改编教学内容的顺序，教材是为学生服务的，不能把完成课上的内容当成最终目标，只要能够实现教学目标，教师完全可以采用不同的途径和方法，但要符合学生的身心特点。二、开发校本教材教材是学校教育的主要课程资源，教师所有的教学活动都围绕教材展开。在开发教材的同时，促使教师对课堂行为和教学过程进行必要的研究和反思，有利于促进教师自身素质的提高。教师的合作学习能力也得到了发展。教师之间的合作互动，可以加强思维的碰撞，产生新的教学理念，形成更有效的教学策略和方法。每位教师能尽展自己的优势，形成的集体的互补，共同开发。为了丰富学生的课余生活，增加学生接触英语的机会，学校每个学期都会开展英语文化节的活动，本学期的主题是“走进英国”。我们首先对活动的形式和反馈进行了集体讨论，初步确定了方案:先确定话题，如：国家概况及首都、美食、天气、文化、建筑、钱币、风土人情等方面。根据话题老师们查找资料，编写适合学生年龄和能力的短文，并配上图画。教师在班级进行介绍学习。学生根据所学的内容，选择一个主题，进行海报、贺卡的制作。通过这项活动，学生们开拓了视野，丰富了课外知识，锻炼了写作能力。三、建立班级图书室英语学习需要大量的语言输入。即使是初学者，也需要大量的阅读，尽可能多地接触英语。因此，建立英语图书室或阅览室是十分有益的。我发动学生，让他们将家里简单的儿童英语读物、画册、画报放到班级的图书角，让学生能够在课余时间阅读。在教学中，我会让学生根据一个主题，结合所学的句型写一写小作文，并配上图画。虽然开始的时候只是三言两语，但如果能长期这样坚持锻炼的话，一定会提高学生综合运用语言的能力。我会把作品全部装订在一起，让学生自己来设计封面。这些“书”放在教室里的图书角，孩子们在课余时间进行阅读，还会把不同班级的作品进行交换。这样做使作品得到了最大化的利用，并且成为一种教学资源。同学们看到自己的作品被装订成书，会有一种自豪感，会增强自信心，也使他们开拓了视野，激发他们学习英语的兴趣。四、建设英语网站在开发英语教学资源时，要充分利用信息技术和网站。网络上的各种媒体资源为英语教学提供了丰富的资源。计算机和网络技术为个性化学习和自主学习创造了条件。我们的校园网也开辟了英语网站，有好书推荐、英语之星、学生作品、教师博客等栏目，同学们可以上网学习，交流心得，与老师进行沟通。五、开展课外活动在学习了玩具这一单元之后，我布置了这样一项任务：画一画并写一写你最喜欢的玩具。这样的作业能够使学生综合地运用所学单词和句型，锻炼书写能力，达到运用英语做事情的目的。2011版《英语课程标准》中明确指出：各种语言知识的呈现和学习都应从语言使用的角度去出发，为提升学生“用英语做事情”的能力服务。活动应有助于学生会用英语做事情，特别是用英语获取、处理和传递信息，表达简单的个人观点和感受，从而提升实际语言运用的能力。因此在教学中，教师应遵循这样的原则，根据学生和所学内容的情况，大胆创新，鼓励学生在用中学，在学中用。学习了母亲节的内容，可以让学生制作一张贺卡送给妈妈；学习了亚洲的大都市，可以让学生上网搜索资料，介绍其它的国际...
