加减两步计算实际问题教学内容：教科书63-64页例3和想想做做的1-5题教学目标：基础性目标：1.能正确列式解决比较简单的加减两步计算的实际问题；学会实际问题的检验，能根据数量间的联系检验解题结果。提高性目标：2.能说明解决问题的思考过程，感受解决问题方法的多样性，发展分析、推理等初步的思维能力。教学重点：分析和解决加减两步计算实际问题。教学难点：掌握实际问题的数量关系和分析方法。学情分析：学生已经学过一位数的两步计算问题，在此基础上学习两位数的两步计算应该不会感觉太难。教学过程：一、揭示课题1.师：今天我们一起探索解决加减两步计算的实际问题。板书课题：两步计算的实际问题。二、板块一：学习例31.小组交流，初步沟通学习收获。师：课前我们已经根据任务单完成了例3的学习，四人小组相互交流一下自己的想法，并做好全班交流的准备。开始吧！2.班级交流汇报，质疑补充：先减后加：34-15=19（人）19+18=37（人）先加后减：34+18=52（人）52-15=37（人）先减后加：18-15=3（人）3+34=37（人）3.结合呈现的算式，引导学生说说每一步算的是什么，为什么可以这样算，加深对思路的理解。4.检验要知道上面的解答过程是否正确，可以用什么方法检查？根据学生的交流，确认检验方法小结：可以用求出的离站时车上的人数，减去上车的人数，加上下车的人数，看是否等于原来车上的人数。板书检验算式。5.回顾反思师：回顾一下，刚才解决这个问题经过了哪些过程？你对解决这样的问题有什么体会？【学情预设】要鼓励学生用不同的思路解决问题。【应对策略】让学生在自主探索思考和合作交流中，了解两步计算的方法，留给学生探索思考的时间和空间，开拓学生思路，培养学生的合作精神。三、板块二：完成“想想做做”1.学生独立完成“想想做做”第1-5题，小组交流讨论解题思路，并说一说检验的方法。2.共学第5题。（1）说说表格的意思。（2）要求不会游泳、不会溜冰的各有多少人，要分别选择哪些条件。四、全课小结：师：今天我们学了什么？你能说说解决加减两步实际问题的步骤吗？五、完成当堂检测：《补充习题》p30六、板书设计：两步计算的实际问题先减后加：34-15=19（人）19+18=37（人）先加后减：34+18=52（人）52-15=37（人）先减后加：18-15=3（人）3+34=37（人）检验：37-18=19（人）19+15=34（人）答：离站时车上有37人。教学反思：
