《灰雀》教学设计三小魏淑云学习目标1.学会本课的11个生字,能正确读写本文的词语.2.能了解课文的主要内容,懂得做错了事就要改正,做一个诚实的孩子.3.有感情地朗读课文.诵读人物对话,体会不同人物的心情和感情,体会列宁对灰雀,对男孩的喜爱之情.教学重点:1,认识列宁对男孩的关爱和教育,渗透保护鸟类的教育.2,有感情地朗读课文.诵读人物对话,体会不同人物的心情和感情.教学准备：小黑板教学过程一,导入1,出示列宁照片,请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁的事.2,学生交流后,教师简介列宁.3,师:瞧!灰雀来为我们讲述一个有关列宁的故事了,让我们热情地和它们打声招呼吧!----揭题.1).读题,提示:"雀"字是从描摹鸟的体形而造出的象形字.2).能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗为了这可爱的灰雀,列宁和一位小男孩之间发生了一个有趣的故事呢让我们赶快走进课文,美美地读一读吧.二,初读感悟1,让学生充分地,大声地朗读课文,要求读准字音,读通课文,了解课文大意2,学习生字新词:读准"胸脯","白桦树","散步",注意"诚","蹦"等后鼻音.3,指名分自然段读,先小组交流,再个别交流.理清课文脉络.三、质疑探究1,指名读第一自然段,说说读懂了什么.2,课文是怎样描写这三只灰雀的呢找出句子来读一读.说说哪几个词语用得好,相机理解"婉转","来回跳动","惹人喜爱".3,读列宁喜欢灰雀的句子,用来度的方式体会列宁的感受.4,巧妙结尾,设置悬念:第二天,那只深红胸脯的灰雀竟然不见了,它到哪里去了呢5,出示句子"他在周围的树林中找遍了,也没有找到."列宁当列宁发现一只灰雀不见了的时候,他心情会怎样又会到哪儿去找呢体验"找遍了……也找不到灰雀"的心情.指导读.6,引导出示列宁的三句问话:①"孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗"②"那一定是飞走了或者是冻死了.天气严寒,它怕冷."③"多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了."细细地读一读这些话,你体会到了什么老师相信你们肯定能读出列宁的着急,担心,惋惜和关心,因为它们都集中表达了列宁对灰雀的一种情感.用一个词来概括,是什么板书:爱.7.指导朗读写列宁"喜爱灰雀"的句子.(二)那灰雀到底哪儿去了请生讨论回答:小灰雀是小男孩抓走的,又是他放回来的.1,你是从课文中哪些句子读出来的找一找.体会(1)男孩吞吞吐吐地说:"没看见,我没看见".理解"吞吞吐吐"的意思,说说他当时心理是怎么想的那你能读好它吗(2)"那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲."为什么他不敢讲他在害怕些什么相机板书:占为己有谁能读好他此刻的矛盾心情.(3)男孩看看列宁,说:"会飞回来的,一定会飞回来的.它还活着.""一定会飞回来的!"①从这儿你又感受到了什么这时候,小男孩在想什么呢②教师运用手势,指导学生加强语气读出"一定会飞回来的!".板书:勇于改错的决心(4)男孩为什么要先捉走后又放回这只灰雀呢他对灰雀喜爱吗小组讨论,发表看法,相互补充,汇报体会.2,小结:是列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心,所以他坚定地说——"一定会飞回来!"在列宁真爱的感染下,孩子又决定怎么做——(放鸟归园)(三)列宁是怎样对待小朋友的呢1,找到课文中写列宁对待小朋友的句子小声地读一读,再四人小组交流交流.体会:(1)"小灰雀,你昨天到哪儿去了"(师):听到这儿,你有什么问题(例如:列宁为什么微笑鸟儿不会讲人话,列宁为什么要问它到哪儿去鸟儿会回答吗)各自练读第3-9自然段,细细体味列宁说这话的意思.板书:宽容(2)揣摩"一定是飞走了或者是冻死了.天气严寒,它怕冷"."多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了."列宁这些话的心情和含义.把你的体会用你的朗读表现出来.(3)听到:小男孩说:"他会飞回来的","一定会飞回来."列宁此时此刻心里又是怎么想的带着你的体验来读读句子.(4)所以列宁微笑着说,(生齐读---你好!灰雀,昨天你到哪儿去了)就是这份深深的爱意打动了孩子的心,让他勇于改正错误,也就是这句不愿伤害小男孩自尊心的问话,让我们感受到了列宁对孩子的爱.2,我们带着这份浓浓的爱意再来读读课文吧!分角色朗读课文.(四)还有哪儿不明白的地方吗四、品读积累1,在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回了树林.看,它们又在枝头欢唱了.如果现在你就是树枝上那只唱歌的灰雀,你会对(列宁或男孩)说些什么呢请在我们课文的空白处写下...
