鄂教版四年级语文上册第五单元童年读《水浒传》激趣导入你知道这些水浒故事吗？学习目标1．学会12个字，认识8个字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3．理解课文内容，体会作者对《水浒传》的喜爱。4．学习作者通过具体情节、事例描写来反映人物内心情感的方法。重点：理解课文内容，感悟作者童年时对《水浒传》的喜爱之情。鼓励学生多读书，读好书，培养课外阅读的习惯。难点：体会“武松打虎”的细致描写。与同学交流，感受阅读的快乐。《水浒传》又名《忠义水浒传》、《江湖豪客传》。小说描述的是北宋末年当政者横征暴敛，以致官逼民反的情形，描写宋江起义和失败的经过，以及众多英雄好汉被逼上梁山的故事，塑造了武松、李逵、鲁智深、林冲、宋江等108个英雄好汉的形象。施耐庵，名子安（一说名耳），又名肇瑞，字彦端，号耐庵。兴化白驹场人(今属江苏)。中国古代著名作家，元末明初人，长篇古典小说《水浒传》作者。词语学习chéngkuíwúměngzátìtì乘凉魁梧猛砸抽屉破涕为笑tàozhǎnháoméichìlìè一套崭新豪情壮举煤油灯赤手空拳猎户lǔgāng鲁达生辰纲初读感知自读课文，边读边思考：每一自然段写了什么内容？讲课文内容复述出来。想看《水浒传》——爱看《水浒传》——读《水浒传》的收获深入学习第一部分（1-3）：哪里可以看出“我”想读《水浒传》？1.小时候听邻居老大爷讲故事，初次接触《水浒传》故事就被深深吸引住了，对于武松打虎更是百听不厌。（特别、缠着、百听不厌）2.在家里找到一套《水浒传》，虽然看不懂，却盼望能读像《水浒传》这样有趣的书。（好奇、失望、盼望）3.当心爱的书被大火吞没了后，哭着要《水浒传》直到妈妈答应了才破涕为笑，更表明了“我”想看《水浒传》的心情。（破涕为笑）深入学习第二部分（4-5）：“我”是怎么读《水浒传》？从文中那些语句，可以体会出“我”爱读《水浒传》？（重点）深入学习“九岁时，我读四年级了，……我迫不及待地读了起来。”“尽管有些字还不认识，……看下去。”“早上在晨曦中……看个没完。”“不到一个星期，我就把全套《水浒传》看完了。”“对自己最喜欢的‘武松打虎’一段，我反复读了好几遍。”“书中的一个个故事，都在我童年的心海中，激起了喜悦的浪花。”深入学习有感情朗读以上语句，读出“我”的痴迷与喜爱，感受“我”阅读《水浒传》的愉悦。深入学习第三部分（6）：“我”读《水浒传》后的收获。“我”的语文成绩提高了，作文水平也提高了，可见收获不少。课堂拓展品读“武松打虎”的细致描写，以第5自然段的描写为剧本，小组排演“武松打虎”小短剧。课堂小结通过这段表演，大家可以感受到故事的精彩。学习完这篇课文，告诉我们要多读书，读好书，培养课外阅读习惯。
