课题活泼有趣的文化衫课型综合探索授课时间--授课年级初一教学方法启发法、演示法、讲授法、讨论法设计者杜媛媛教具准备多媒体、素描纸、颜料等教材分析由于学生的日常衣着大多是学校的校服，所以学生们外出旅游或参加活动时，就很难展示出学生的特点和个性品味。其实学生对于服装的设计是有自己的想法的，本课的设置就是让学生亲自设计文化衫。学情分析通过参与本课的活动，学生的动手能力能够得到锻炼，审美情趣也会得到提高。同时，学生还可以了解服装除了实用功能以外的文化内涵和艺术品味。让学生尽情发挥想象力，促进创造力的发展。教学目的知识与技能目标:文化衫的主题创意、图案的布局、色彩搭配。过程与方法目标:1.通过鉴赏，了解文化衫的文化内涵。2.通过设计制作，锻炼动手能力，激发创造性思维。情感、态度与价值观目标:让学生了解并敢于承认自己特有的审美情趣，加强自信心。重点色彩搭配、手工制作和个性化风格表现。难点怎样找到适合主题的元素、符号和色彩，设计出有个性的作品，提高学的审美能力，增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望和能力。关键敢于创造，承认自己。教具课件教学环节教学内容教师调控学生活动设计意图时间分配一．热身与积累二、导入三、知识点分述四、学生实践在幻灯片上打出“T—shirt”问题：1.大家认识这个词吗？2.大家了解T恤衫的发展历史吗？（最早诞生于平民阶级，当时被当做内衣。当有一天体恤衫出现在电影屏幕上时，观众被震惊了，这一打破常规的现象，带来了体恤衫的大流行）大家是否听说过“文化衫”？（文化衫被称为DIYT—shirt,是体恤衫的一个种类，特点是图案由穿衣者自己设计。由于现代人喜爱张扬个性，所以文化衫越来越受到欢迎）（一）主题创意篇展示精彩的体恤衫设计，关键是看其明确的设计主题。（童年记忆的主题、表现中学生心理活动的主题、环保的主题、追求时尚前沿的主题）（二）布局创意篇和学生一起欣赏体恤衫设计，体会不同的图案布局所带来的不同的视觉效果。（其中有两件作品让学生分析如何布局，再给出设计师的方案，进行分析比较）（三）色彩创意篇1.黑白灰三色的搭配效果。（简约、时尚、典雅）2.补色的搭配效果。（色感活跃、生动）3.三原色搭配。（纯净的、鲜亮的）4.凭借审美情趣，创造符合主题的色彩搭配。（颜色选择上自由随意、个性突出）（一）调动学生：空白的体恤就是我们的舞台，在我自己的舞台上，我要有属于自己的声音。儿时的回忆，未来的畅想，环保的宣扬，个性的张扬等等，都会成为我们的创意。下面，我们就拿起画笔，描绘出我们独特的声音。提问，简要介绍体恤衫的发展历史。提问，介绍文化衫。和学生共同欣赏分析，启发学生用创造性的思维思考问题；一些重要知识点提醒学生记录。指导学生创造，遇到问题直接指出，在学生创作过程中给予适当鼓励。思考，听讲、记忆。思考、回答问题、记录。跟着老师的思路欣赏、分析，重要的知识点作好记录。学生发散思维，大胆想象，利用以前学过的绘画技法将其表现出来；互通过一个大家熟知的英文词组引出体恤衫，并通过这一环节让学生了解体恤衫的发展历史。本课的主题是设计文化衫，先让学生搞懂什么是文化衫及其特点是必须前提。本环节讲解文化衫设计所必要的三个知识，决定着学生们的创造性思维是否被调动，也影响着创意的实现程度。在学生的创造力被激发出来后，给学生创造实践的平台，锻炼了学生的动手能力，发掘2112五、学生设计与总结（二）展示：找部分学生展示作品，说出创意，学生互评，老师总结。组织学生展示作品。评。了学生的创造力；在展示环节中，学生的表达能力可以得到锻炼。205板书设计活泼有趣的文化衫主题——布局——色彩教学反思
