中班体育游戏“快乐五彩垫”教学纪实与评析设计意图垫子在幼儿园生活中是一种十分常见的物体，它贴近幼儿生活较幼儿所熟悉，在一次区域游戏中，孩子们提到“我不用积木搭房子，我想用垫子来玩”，因此便有了生成这一体育游戏的想法，并且通过玩垫子可以发展幼儿的基本动作，容易激发幼儿参加体育活动的兴趣，此次游戏旨在发展幼儿走、跑、跳（跨跳）、爬等基本动作技能，难点是引导中班幼儿探索出垫子的多种玩法，并在活动中培养幼儿探索精神和创造性思维能力。活动目标1、尝试多种玩垫子的方法，练习跨跳的技能。2、形成良好的合作意识和创新意识，对活动感兴趣。评：游戏目标设定的明确、具体、可落实性强。活动准备1、场地布置：设置小桥、山洞、小沟等障碍物。2、垫子若干个、纸篓两个3、音乐评：材料是从生活中选择的，具有多变性、实用性和可探究性。活动配乐也能紧扣游戏每个环节。活动过程一、开始活动1、师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝，一起学小猫走路进入活动场地。儿歌：小花猫学走路，东瞧瞧、西看看，学着青蛙跳跳跳，学着小鸭摇呀摇，学着高人蹲下走，学着矮人踮着走，喵、喵。猫宝宝听着音乐跟随猫妈妈慢走、快走、慢跑、快跑进入游戏场地。热身运动时孩子们的眼睛里流露出兴奋和激动的目光，很开心。评：情境的创设是幼儿园教学活动中经常使用的一种教学手段。现实的、有趣的、具有挑战性的活动情境，能够激发幼儿的学习动机和好奇心，激活幼儿已有的生活经验，从而使幼儿能更积极主动的参与到活动之中。在这一环节我和幼儿分担角色，显得较有亲和力，拉近师幼之间的距离，摆脱了陌生感，然后通过儿歌的形式带领幼儿进行活动前的热身运动，幼儿的兴致提高，并且利用各种小动物的身体动作来调动幼儿的积极性，孩子们的动作模仿也比较到位。2、师：今天猫妈妈给宝宝带来了一个礼物，你们看是什么？（垫子）你们喜欢吗？每个人拿一块垫子跟着妈妈做运动吧！师：创设情景带领幼儿一起玩垫子：手拿垫子做方向盘开汽车、下雨了拿着垫子当雨伞小跑、刮大风了拿着垫子当挡风板蹲下来走..........）师：（放松一下，请幼儿做到垫子上）提问：刚才我们把垫子当成什么了？引导幼儿回忆。师：垫子还可以当什么东西和我们一起做游戏呢？教师和幼儿一起讨论，请幼儿大胆猜测，创造想象。幼1：可以用来当电视看。幼2：可以用来当被子盖。幼3：能用来当房子。评：孩子们的兴致较高，观察的非常仔细，一开始可能有些胆小不敢表达自己的想法，在教师的适时指导下，能够展开想象，探索垫子的玩法，在体验中，他们开阔了眼界、丰富了知识，增强了直观感受。教师指导也比较到位能关注到每一个幼儿并能根据幼儿的行为表现差异，给予有针对性的指导。二、基本活动1、幼儿自主玩垫子师：宝宝们都有自己的不同看法，下面你们就按照自己的想法和垫子在原地做游戏吧！（师引导幼儿拿着垫子自己找一块地方和垫子玩一玩）幼：幼儿尝试用各种方法玩垫子。（教师从旁指导，观察幼儿玩法，并不时的提问：你把垫子当什么东西玩，请幼儿和同伴分享不同玩法并适时小结）评：在这一环节中，孩子们运用了走、钻、爬、跑、跳等动作，培养了孩子不同动作综合运用能力，锻炼了幼儿心肺机能，通过幼儿自主的探索、然后教师适时的归纳、小结，选定一种玩法发展幼儿双脚并拢，立定跳的技能，教师在活动中均有重点的对个别幼儿进行指导帮助。2、幼儿合作想象，探讨玩垫子的方法。师：刚才我们是一个人玩垫子，如果两个宝宝或者几个宝宝一起玩，垫子又可以当什么东西玩？你们再想想。幼：幼儿自主选择同伴，尝试多人合作玩垫子。师：教师从旁指导，观察幼儿的玩法（可以尝试请幼儿将手中的垫子铺成一条小水沟，然后从小路上跨跳过去，根据幼儿活动情况可将活动难度加深）评：通过这一阶段的主动探索活动，该是与他人分享收获的时候了，通过幼儿之间相互合作，探索并尝试多人合作的玩法，难度系数适当的增加，这时教师帮助孩子们借此机会引导孩子们有目的的回顾和评价，选定一种玩法让幼儿练习跨跳。另外教师能根据中班孩子的年龄特点制定一种玩法，孩子们在选定玩法的过程中和灵活，目标也落实到位，若是能再定向...
