尤曼教学故事VIP专享VIP免费

我的教学故事—“请不要公平地对待每位学生”记得在大学的课堂上，以为老师曾经说过“未来的你们都将会成为教师，在你的课堂上，请保证能公平地对待每位学生。”虽然我当时没听懂这句话是什么意思，但就是因为那位老师语重心长的口气而谨记于心。一年后，我大学毕业，顺利成为了一名光荣的人民教师，但是时间久了，我渐渐将这句话淡忘了，直至遇到了他。二年级的学生们正是最活泼可爱、充满朝气的年龄，但是上完第一节课之后我就对他印象深刻，这个男孩白净的脸上从来不会浮现一丝丝笑容，于是我对他产生了深深的好奇。我旁敲侧击地问了其他同学“为什么王德坤不和你们大家一起玩呢？”“老师，您别理他，他就是傻子，他从来都是这样的。”三五个孩子围着我叽叽喳喳地说着。“不许这样说同学，大家要团结，不能讽刺别人。”我用教科书般的语言对学生说。同学们这么一说，我更加好奇了，决定自己探个究竟，但是我终究以失败告终，因为无论我问什么问题，也无论我如何威逼利诱，这个孩子就是始终不开口说一句话。他再次给我留下深刻印象的时候就是那次准备课上器材的时候，我让每位同学准备一根跳绳，可是眼看三节课过去了，他还是没能把器材带过来，于是我有点生气了，质问他是不是要故意和我对着干？当时他无辜地看着我，眨巴眨巴大大的眼睛却还是什么都没说，我把这事反映给班主任，班主任把我拉到一边告诉我“这个孩子确实有些问题，他不会复述，而且理解能力不好，以后再有像这种事情，就直接给家长发个短信就好了。”于是，转天我看见他妈妈为他准备好了器材。“这学期，我们的考试项目里面就有跳绳，所以大家要认真练习，争取在期末的时候一次性通过考试。”我把任务下达之后，学生们三五成群地自觉练习起来，可是他仍然躲在一边，甚至把他的跳绳借给了班上一位没带跳绳的同学，我当时会心一笑，心想：原来是个这么善良的孩子啊！我走过去，蹲在他的身边，“为什么把自己的跳绳借给了别人啊？”他显然对我能蹲到他的身边没有心理准备，匆忙地站起来。“我...我...反正也不会，还不如让他跳！”对于他能主动和我开口说了这么多话，我欣喜若狂，于是拉着他的手对他说“那老师教你怎么样？”只见他抬头看看我，又低下头不语。“那你和老师一起跳怎么样？来吧咱们两个试一试！”于是我拉着他一起从头学起了跳绳，但是我被他带的一个都没跳成功，眼看着他的自信心越来越弱，这节课也接近尾声，我蹲下来在他的耳边说“下节课，老师给你带一样东西！”周三站队的时候我看见他从队尾犹豫地走到了我身边，欲言又止，之后又悄悄地走回去了，我从内心感到这个孩子或许真的不是我们想象的那样，他太想得到大家的关注了。分组练习之后，我为他展示了我的独家器材“一根中间被剪断了的跳绳”孩子不解地看看我，“跳吧！就用这个边摇边跳！”孩子没有了被跳绳绊到的挫败感，所以跳得很带劲，下课的时候我为他留了个作业：回家继续练习，下节课来了以后和老师一起跳。我坚信，我一定能让他学会跳绳。但是在今天的课上一个意想不到的情况发生了。我带着王德坤在练习的时候旁边围满了学生，都在跃跃欲试地喊道“我也要和老师跳！我也要和老师跳！”坏了，怎么办啊？也不会分身术啊？孩子才刚开始有点兴趣，如果我走了，他会不会很失望啊？如果让同学们帮助他，会有人愿意吗？“如果谁愿意帮助王德坤的话，老师就和他一起跳！”瞬间，全班的孩子都抱住了他，我不经意间竟然看到了他的嘴角上扬。大家轮流帮助他，轮流和我一起跳绳，别看学生们年龄小，但每个孩子都有自己的方法，有的循循善诱，有的严厉有加，小德坤就在大家的帮助下一点点进步着。在跳绳单元学习即将结束之时，我们全班搞了个比赛，凡是一次性跳够三十个不断的能得到一份礼物，而对小德坤，我把数量降到了十个。“不公平！不公平！老师不公平！”没想到二年级的学生们维权意识还真强！利用了一节室内课的时间，我为他们讲了一个木桶的故事：“一个班集体如果想进步，要的不仅仅是某些同学个人的优秀，更重要的是帮助那些暂时落后的同学大家的进步才能换取最终的胜利，我们是一个团队，我们不能抛下任何一位同学那些说老师不公平的...