教学设计：物体的浮沉条件及应用一、学习目标：1、知识目标：（1）了解物体的浮沉条件；（2）了解轮船能够漂浮、潜艇下潜、气球升空的原因；（3）知道浮力的应用其他应用。2、能力目标（1）通过观察，了解轮船、潜艇、气球工作原理（2）通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。3、情感目标（1）初步认识科学技术对社会发展的影响（2）初步建立应用科学知识的意识（3）培养严谨的科学态度和协作精神二、重点：物体的浮沉条件、轮船、潜艇、气球的工作原理。三、难点：物体的浮沉条件的理解、控制物体浮沉的方法、．四、器材：鸡蛋，水、水槽、盐、易拉罐。五、教学过程（一）引入新课：观看一段《飞屋环游记》，屋子在氢气球的作用下，升入天空。激发学生学习兴趣。（二）、物体的浮沉条件1、把鸡蛋分别浸没在浓盐水、水、密度适当的盐水中，分别上浮、下沉、悬浮。学生对鸡蛋进行受力分析。2、回顾实验，上浮和下沉的最终结果，小组讨论鸡蛋的受力分析，并表示出浮力的大小。并总结出物体的浮沉条件。(1)当F浮______G，物体上浮，上浮的最终结果是________，此时F浮______G(2)当F浮______G，物体下沉，下沉的最终结果是________，此时F浮=______(3)当F浮______G，物体悬浮，3、再次回顾实验，鸡蛋的密度都差不多，但在不同密度的液体中，浮沉情况是不同的。请小组讨论用液体的密度跟物体密度的关系。水面下沉上浮两个过程：物体的浮沉条件：物体的浮沉条件：水面漂浮悬浮沉到水底三个状态：（三）、浮力的应用1、钢铁的密度大于水，根据浮沉条件钢铁应在水中下沉，那么我们用钢铁做的轮船为什么可以漂浮在水面上呢？演示实验：把空心的易拉罐放入水中漂浮，引导学生得出采用“空心”的办法增大可以利用的浮力，使轮船受到的浮力等于重力。轮船有大有小，我们用什么表示轮船的运载能力呢？学生观看动画，得出用排水量表示轮船的运载能力。小组交流讨论，轮船由河入海是上浮一些，还是下沉一些？2、在水中还有什么是应用浮力工作的？请同学们观看一段潜水艇的视频。思考：潜水艇是如何沉入水中的？又是怎么浮出水面的？演示：在易拉罐中注入水，易拉罐下沉。得出结论：潜水艇是靠改变自身重力来实现上浮和下沉的。3、在空气重还有水面是应用浮力工作的吗？学生讨论：怎样才能使气球升到空中学生讨论，教师总结:请同学们根据实验总结气球飞艇升空的道理?问：要使氢气球落回地面，可采取什么办法？学生讨论，归纳得出：放掉一部分氦气，气球受到的重力减小了一定体积的氦气量，而浮力减小了相同体积的空气量。由于空气的密度大于氦气的密度，所以浮力的减小量大于重力的减小量，即重力大于浮力，气球下降。得出结论：充入密度小于空气的气体使物体上浮的。（四）、总结展示图片，学生总结这节课学到的内容。（五）、板书设计物体的浮沉条件及应用一、浮沉条件二、应用（1）F浮＞G上浮漂浮F浮=G（1）轮船（2）F浮＜G下沉沉底F浮=G-F（2）潜水艇（3）F浮＝G悬浮：（3）气球、飞艇（六）、课堂检测完成课堂检测题，出示答案，小组交流错题。
