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永远的歌声教案VIP免费

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六年级上册语文教案总第课时授课时间:课题11、永远的歌声(第一课时)课型新授课教学目标知识目标指导学生认识6个生字,会写10个生字,掌握“淙淙”、“龇牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃头”、“小辫儿”、“拽住”、“吆喝”等词语。能力目标初读课文,引导学生把握文章的主要内容。情感目标感受“我们”对老师真挚的爱,教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。教学重点引导学生读懂课文,把握文章的主要内容,感受“我们”对老师诚挚的爱。教学难点学习作者通过典型事件,抓住语言、动作和心理活动的描写,表现人物精神品质的方法。教学用具小黑板、录音机教学方法谈话法、合作探究法、讨论法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话导入:二、初读课文,整体感知。三、初读质疑。四、课堂小结同学们,看到这个课题,你想到了什么?(这是谁的歌声?为什么说这歌声是永远的?文章中的故事和歌声有什么关系?……)好,请带着你的问题,开始学习课文。师概括:(课文主要讲了童年时,“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药的事,表达了“我们”对老师真挚的热爱之情)。师提出问题:(1)文章为什么叫《永远的歌声》?(2)当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候,老师为什么搂着“我们”哭了?(“我”走出山乡,走1、默读课文,划出生字、生词2、借助字典或结合上下文理解字义或词义。3、指名读全文,想想课文写了什么内容?交流:指名说——补充说——教师小结4、再读课文,找出文章中描写事件的部分。交流:第2——10自然段这部分可以分成三层:第一层:(2—5自然段)第二层:(6—7自然段)第三层:(8—10自然段)5、自由读课文,提出不懂的问题。6、交流:学生针对课文引导学生读懂课文,把握文章的主要内容,感受“我们”对老师诚挚的爱,教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。帮助学生学习作者通过典型事件,抓住语言、动作和心理活动的描写,表现人物精神品质的方法。五、布置作业:出童年已经很久了,为什么童年的一些歌会牢牢地记在脑海中,“至今仍响在我的耳边”呢?下节课,我们继续学习课文。1、抄写生字、词语。2、熟读课文。内容提出不懂的问题,教师梳理问题。7、交流、汇报。板书设计:11、永远的歌声文章可以分为三部分来理解。第一部分(第1自然段):童年的一些歌牢记在脑海中。第二部分(第2至10自然段):为生病的老师上山挖草药、捉鱼的事。第三部分(第11——12自然段),为什么以《永久的歌声》为题。(与文章的开头相呼应)教学反思:六年级上册语文教案总第课时授课时间:课题11、永远的歌声(第二课时)课型新授课教学目标知识目标引导学生读懂课文,把握文章的主要内容,感受“我们”对老师诚挚的爱,教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。能力目标帮助学生学习作者通过典型事件,抓住语言、动作和心理活动的描写,表现人物精神品质的方法。情感目标有感情地朗读课文。教学重点引导学生读懂课文,把握文章的主要内容,感受“我们”对老师诚挚的爱,教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。教学难点帮助学生学习作者通过典型事件,抓住语言、动作和心理活动的描写,表现人物精神品质的方法。教学用具小黑板教学方法讲解法、合作探究法、讨论法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、整体感知课文。二、回应学生课前质疑问题:三、精读课文,感悟理解。回忆,课文写了一件什么事?1、文章为什叫做《永远的歌声》?2、当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候,老师为什么搂着“我们”哭了?这节课就结合这两个问题进行学习。(一)学习第一层,体会孩子对老师的喜爱之情。(二)学习第二层,进一步感受学生对老师的热爱之情。(三)学习第三层,感受师生情。1、自由读8——10自然段,哪句话最令你感动?为什么?1、默读2——5自然段,找出与老师有关的语句,读读这些句子,你从中感受到了什么?2、全班交流:3、练习有感情地朗读,体会孩子对老师的热爱之情。自由读——指名读1、自由读6、7自然段,说说你读懂了什么?2、全班交流:1、自由读6、7自然段,说说你读懂了什么?2、全班交流:3、练习有感情朗读。同桌分角色对...

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