下载后可任意编辑“新课程理念下的课堂教学模式‘五步教学法’”阶段总结为了贯彻落实《基础教育课程改革纲要》的文件精神，深化推动我校教育教学改革，优化教学管理，深化教学讨论，全面提高教育教学质量。决定以“新课程理念下的课堂教学模式一一目标、自学、沟通、质疑、检测”的五步教学法作为依托，讨论适合我校各学科教学的有效教学模式，将新课程教育要求落实到学科教学之中。五步教学法的启用，对创建高效课堂，培育学生核心素养，探究小学学科教学中有效教学模式的讨论，有着极其重要的作用。一、指导思想以“立德树人”为教育的核心，以“培育学生核心素养，构建高效课堂”为主要目标，充分发挥课堂教学主渠道作用。优化教学过程，积极探究”自主、合作、探究”的学习方式，促进学生积极地、主动地投入到学习当中，培育学生的创新思维，从而富有个性地学习。全面提高教育教学质量，努力打造一所教学有特色，课堂有亮点的学校。二、总体目标1.结合教学模式构建五步教学法:(1)目标(2)自学(3)沟通下载后可任意编辑(4)质疑(5)检测。根据学生年龄特点及学科教学要求，“自学”环节可有可无，自主安排。通过各学科组的参加讨论、实践，在终极成果上，形成富有代表性与典型性的实践模式。2.培育学生浓厚的学习兴趣，让学生自有、自学的思想和行为成为一种自我需要。3.课堂上实现真正的以学生为主体、学习中发挥团体合作意识。三、新课程理念下的课堂教学模式总体要求1.划分学习小组，本着好中差相互搭配的原则，班主任和任课老师根据本班学生实际情况划分课堂学习小组，每小组4人。2.老师每节课的讲解时间不得超过15分钟。3.语文、数学、英语学科，1-2年级不留书面作业，3-6年级每天每学科可留不超过20分钟的课外作业，其他学科的作业一律当堂完成，不得留课外作业。四、回顾历程3月15日市学院孙院长来我校进行调研，孙院长向校领导详细地阐述了“五步教学法”的重要意义和具体的操作方法，使校领导眼前为之一亮，决定进行“新课程理念下课堂教学模式”即“五步教学法”的课堂教学改革。随后，全校教学人员集思广益、群策群力，确立了领导小组下载后可任意编辑制定了实施方案和工作指南。这对于进展中的xx小学来说，如一场及时的春雨，带来了课堂教学的蓬勃生机。4月8日下午我校的新课改正式拉开了帷幕，“新课程理念下的课堂教学模式”启动仪式在xx小学隆重召开，会议上，孙院长高屋建瓴，为我们解读了当前形势下以立德树人为根本任务的素养教育、学科核心素养的真正含义，拓宽了我们的教育视野，为我们的教育教学指明了方向。接着学校领导确定数学、语文、英语、品德、科学为实验学科，并果断舍弃原有共享教案，由教学部门重新设计了教案，老师们运用“五步教学法”手写教学设计。4月13日全校老师积极响应，全部行动起来，班级内划分了学习小组，四人一组的学习方式立即开展了起来。从此“五步教学法”在我校落地生根。4月16日上午，xx市教育学院副院长孙xx带领两名教研员莅临xx小学进一步指导“新课程理念下的教学模式”即“五步教学法”课堂教学工作。首先，校长赵云彬从统一思想、科学规划、有序推动三个方面汇报了“五步教学法”课堂教学开展情况，孙院长对我校的工作给予了充分的肯定。接下来，孙院长不辞辛苦深化班级听课。听课后给做课老师进行全面细致地点评。在肯定成绩的同时对教学中的问题进行了剖析、指正，为老师今后的教学起到方向性的引领和指导。两位教研员就教学细节、知识点、环下载后可任意编辑节与方法提出了要求。5月17日我校xx三名老师参加了进修学校举办的“同课异构”活动，这三名老师都运用“五步教学法”进行授课，取得了优异的成绩。6月22日，市教育学院孙院长带领郭主任再一次走进我校，进行了“五步教学法”阶段性成果座谈会。会上我校业务领导及各学科老师代表先后发言，就这一阶段所取得的成绩及存在的不足进行了详细的总结，市教育学院的领导也进行了分析并对下一步工作进行了指导。10月25日至26日，我校利用两天时间开展了“落实核心素养构建五步课堂”青年老师汇报课活动。xx等七位老师作课，全校老师86人次参加听课。本次活动大家十分重视...
