匆匆（汕头市金平区汇翠小学张楚琴）作者简介：作者简介：朱自清朱自清(1898—1948)(1898—1948)原名自华，原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。中国著名的诗人和杰学者、民主战士。中国著名的诗人和杰出的散文家。他的著作十分有特色，影出的散文家。他的著作十分有特色，影响很大。朱自清是在“五四”浪潮的响很大。朱自清是在“五四”浪潮的推动下，开始文学生涯的，直至逝世。推动下，开始文学生涯的，直至逝世。朱自清有著作朱自清有著作2727种，共约种，共约190190万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。术研究等。《《背影背影》》、、《《春春》》、、《《荷荷塘月色塘月色》》，是我们在中学时代要学习到，是我们在中学时代要学习到的作品。的作品。生字新词涔涔céncén潸潸shānshān赤裸裸luǒ徘徊páihuái遮挽zhēwǎn蒸融zhēngróng伶伶俐俐línglínglìlì读课文，思考：一、说说课文主要写了什么？二、全文可分为几部分？文章层次一、用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。二、写时间在我们身边悄悄逝去，令人感慨。三、照应了开头，突出了作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。““燕子去了，有再来的时候；杨柳燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是开的时候。但是,,聪明的聪明的,,你告诉我你告诉我,,我们的日子为什么一去不复返呢我们的日子为什么一去不复返呢?”?”品读句段一：思考：思考：1.1.这段话这段话用形象化的对比有什么作用？问句表达了作者怎样的感情？问句表达了作者怎样的感情？2.2.这段话运用了什么修辞手法？这段话运用了什么修辞手法？燕子可再来杨柳可再青花儿可再开逝去的日子不再回对比用形象化的对比有什么作用？引出日子一去不复返的特点。运用了排比的修辞手法““在默默里算着，八千多日子已经从在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。品读句段二：品读句段二：思考：思考：1.1.你能算出作者多大年龄吗？你能算出作者多大年龄吗？2.2.找出段中的比喻句，并说出把什么比喻找出段中的比喻句，并说出把什么比喻成什么？成什么？3.3.这样的比喻表达了作者怎样的心情？这样的比喻表达了作者怎样的心情？八千多日子像针尖上一滴水时间流大海对比时间就是这样无声无息地溜走的。那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多少时间呢?比喻品读句段三：品读句段三：于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。思考：1、作者采用什么样的写作手法表现日子来去匆匆?2、仿写一个日子匆匆的句子。““过去的日子如轻烟，被微风吹散了，过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？品读句段四：品读句段四：思考：思考：1.1.作者把日子比作“轻烟”、“薄作者把日子比作“轻烟”、“薄雾”说明了什么？雾”说明了什么？3.3.作者为什么会产生这样的疑问？作者为什么会产生这样的疑问？我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?读到这里，你想到了什么？我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。读课文最后一段：文章的结尾有什么特点?你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？首尾呼应，作者发出时光匆匆的感慨。珍惜时间的名言警句：珍惜时间的名言警句：1.1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。2.2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。3.3...
