下载后可任意编辑小学三年级语文《灰雀》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《灰雀》原文有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还常常给它们带来面包渣和谷粒。一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩说：“没……我没看见。”列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”那个男孩原来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的它还活着。”列宁问：“会飞回来？”下载后可任意编辑“一定会飞回来！”男孩肯定地说。第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。【篇二】小学三年级语文《灰雀》教案第一课时一、教学目标1、借助1拼音认识“桦、胸”等5个生字，会写“郊、散”等12个生字；能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。2、培育学生联系上下文理解词语和句子意思的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。二、教学重难点1、引导学生运用多种方法自主识字，多读多认，巩固识记。2、培育学生联系上下文理解词语和句子意思。三、教学准备灰雀的图片、列宁的图片及简介，教学课件。下载后可任意编辑四、教学设计（一）导入，沟通资料1、出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。2、学生沟通后，老师小结简介列宁。3、出示灰雀图片，了解灰雀。板书课题，书空“雀”字的笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。（二）读通课文，初步感知1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，读完想想课文写了一件什么事？2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“（sàn）散步”“（xiōng）胸（pú）脯”“白（huà）桦树”；注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。3、说说课文写了一件什么事？思考：课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事？4、学习生字词语。淘气的生字宝宝和词语朋友来和大家打招呼了！认读生字，说说自己怎样记住他们。开火车读，同位互读，男女生赛读。下载后可任意编辑试着联系文中的句子理解“郊外”等词语的意思。过渡：同学们，我们知道课文写了一件什么事，也知道了哪几个自然段是写寻找灰雀，灰雀回来的事。那么，第一自然段告诉了我们什么呢？（三）体会灰雀的可爱和列宁对灰雀的喜爱1、请一个学生朗读第一段，其他小朋友思考这一段告诉了我们什么？2、这篇文章题为“灰雀”，这是怎样的“灰雀”呢？你能找出描写灰雀的句子吗？把它画下来。3、这几只灰雀有什么特点？美丽、活泼、歌声优美；惹人喜爱。4、理解“惹人喜爱”，体会“非常惹人喜爱”。5、这三只灰雀确实不一般，那可是“人见人爱”。列宁喜爱灰雀吗？你从什么地方能知道？老师抓住“每次”“都”体会列宁的喜爱。6、喜爱它们，所以想让它们吃好一点，就像照顾“朋友”一样。老师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受。指导朗读第1自然段。7、巧妙小结：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。（四）学习生字，指导书写下载后可任意编辑1、学生自主观察本课生字有什么特点。2、说说你是怎么记住它们的字形的？3、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”“者”书写时笔画要舒展。4、学生练写。（五）作业设计1、练习写生字词语。2、把课文中描写灰雀的句子抄下来。第二课...
