高中英语课堂教学中的德育渗透思考摘要：当前，随着信息网络化时代的迅猛发展，多元文化交汇，融合，撞击，渗透，并存。许多人尤其是青少年的世界观，人生观，价值观发生了很大的改变。“道德滑坡”是世界难题，由于个人主义、享乐主义、拜金主义思潮在全球泛滥，整个世界都在惊呼“道德滑坡”。十八大报告强调要“加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，弘扬中华传统美德，推进公民道德建设工程，全面提高公民道德素质。”由此可见中央对德育的重视，加强以德治国，学校德育尤为重要。关键词：德育渗透；德育素材；教学方式中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：1671-864X（2020）03-0108-01所谓“德育渗透”是指在教学中潜移默化地进行思想教育。也就是说把知识内容与其承载的思想同时转化为学生自己的东西，要让学生在不知不觉中接受思想的熏陶，在饱食知识的同时品味思想的甘露。新课程要求在各门课程中渗透德育，将学校德育教育贯穿学校教学全过程，这就要求我们每位教师重视课堂教学中德育的渗透。我们教师不但要通过英语课堂教学，使学生的语言运用能力得到进一步提高，视野更加开阔，而且要使学生增强爱国主义精神，树立正确的人生观、世界观和价值观，全面提高思想道德水平。一、教师自身素养是英语课堂教学德育顺利实施的关键在学生心目中教师是其学习的楷模，道德的标杆，人生的导师，教师对于一个学生的成长有着极为重要的影响。先人扬雄在《法言·导行》中说道：“师者，人之楷模也。”说得就是这个道理。在学生最重要的成长期，与其相处交流时间最长的是我们教师，教师的形象就像一面镜子，时刻影响着学生。对于一名合格的教师来说，其必须具有高尚的思想品格，良好的职业道德修养，积极进取的精神等多方面的素养。我们学校教学的天职是“教书”和“育人”，而“育人”是教育的最大使命，要“育人”必先育德。学校德育的组织实施需此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。要教师去推动，这就需要教师具备开放的教育思想，创新的教育精神，在课堂教学中落实德育教育。而不是机械地把教书和育人人为地割裂开来，认为德育是思想品德课教师该做的事，这就违背了教育基本理念，也就不能有效推动课堂教学中德育教育的实施。二、立足教学内容是实施德育渗透的根本保证我们课堂教学的目的是通过学习知识，提高学生知识水平，提高学生分析和解决问题的能力，同时根据教学内容对学生进行思想品德、科学精神、科学方法、科学态度等方面的教育。课堂教学内容是进行德育渗透的立足点和出发点，否则就可能使课堂教学本末倒置，影响课堂教学目标的实现。（一）从教材内容中去挖掘德育素材我们现在新课程英语教材内容是很丰富的，主题涉及人文、社会、环境、体育等，这些内容都是符合现在学生的学习需求的，也是我们教师进行课堂德育的“原料”。如高中英语必修1第一单元的主题是“友谊”，探讨的是朋友和友谊的话题，目的是让学生了解友谊的丰富内涵，懂得如何交朋友，如何与朋友相处，懂得什么才是真真的朋友与友谊。这一单元的内容应该是非常适合我们教师去充分发挥的，现在我们许多学生对什么是真朋友，什么是真友谊这些问题是存在较大的认识误区的。（二）以教学内容为基础，进行必要的发散与深化教学内容是我们进行课堂德育教育的基本材料，但并不是每篇的教材都能直接用来进行德育教育，这就需要教师对教材内容进行必要的挖掘。如高一英语必修2第二单元的中心话题是“世界上的英语”，教学目的是通过对这一话题的探讨加强学生对英语语言的了解，对当代语言，特别是英语发展趋势的了解。在这一单元中我们可挖掘爱国主义这一德育教学点。语言是一个国家的基本符号，是一个国家文明的重要组成部分，通过对英语语言发展变化的探讨，我们可以引出汉语教学在世界范围内的传播这一话题。现在国外学汉语的人是越来越多，我们的孔子学院已在世界上许多国家设立，孔子学院也成了外国人学习汉语，对外传播中华文明的良好平台。国外学汉语热折射出的是我国的国力日益增强，此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除...
