基于积极心理品质培育的学生社团建设【摘要】学生社团活动，既是活动育人的重要组成部分，又是活动育人的重要途径，也是学校德育重要载体。以培育学生积极心理品质为目标的学生社团建设，创新了德育机制，丰富了学生社团活动的德育内涵，培育了学生的积极心理品质，揭示了“育人必先育心”的德育新趋势。【关键词】积极心理品质；培育；学生社团【中图分类号】G416【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2020）31-0034-02【作者简介】黄伟宏，浙江省舟山市普陀区东港中学（浙江舟山，316100）校长，高级教师，舟山市学校德育工作先进个人。一、基于积极心理品质培育的学生社团建设的内涵解析《中小学德育工作指南》（以下简称《指南》）中把心理健康教育作为德育的重要组成部分，这体现了德育的目标不仅要引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，还要在此基础上着力培育学生良好的道德品质和心理品质，促进学生个性而全面的发展。《指南》强调活动育人，指出学生社团是活动育人的重要组成部分，各校“要结合各学科课程教学内容及办学特色，充分利用课后时间组织学生开展丰富多彩的科技、文娱、体育等社团活动，创新学生课后服务途径”。基于积极心理品质培育的学生社团建设，就是学校有意识地开发学生社团活动德育功能，创新德育机制，丰富学生社团活动德育内涵，培育学生积极心理品质，让学生社团活动体现教育的功能。基于积极心理品质培育的学生社团建设是以积极心理学、成功教育、养成教育等理论为基础，从唤醒人的美德、注重心理品质培养出发，通过有效的育心过程，激发人的积极动力，深层次地推动人的品德成长。它是以人为本教育理念在学校德育中的具体体现，也是一种开放的教育，其根本目的是指向学生人格的完善和提升。二、基于积极心理品质培育的学生社团建设的育人价值1.培育积极品质是践行核心价值观的重要手段。源于人本主义、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。研究人类积极心理品质、帮助人最大程度地开发潜能、关注人类的健康幸福与和谐发展的积极心理学，其包含的诸如仁慈善良、团体精神、爱与感恩等24种品质与社会主义核心价值观所提倡的诚信、友善、和谐、公正等内容不谋而合。因此，基于积极心理品质培育的学生社团建设，通过开展主题鲜明的学生社团活动，不但能培育学生的积极心理品质，而且是践行社会主义核心价值观的重要途径。2.育人先育心是德育工作的根本方法。思想品德的形成是一个复杂的心理内化过程，每个人的劳动观念、态度、习惯的形成离不开心理活动。“无欲则刚”正说明人的心理与品德之间的关系。可见，育人必先育心。基于积极心理品质培育的学生社团建设，它的着力点是学生社团建设，但价值指向是培育学生积极心理品质，即育心。就是从学生生命成长和心理发展规律入手，通过开展多种形式的学生社团活动，充分开发学生心智潜能，通过活动、体验、感悟、反思等认识过程，进行情感、态度、行为、习惯的培养，帮助学生形成积极心理品质，产生崇善、向上、乐观的积极心态，从而期待学生的积极行为。育人先育心既是中学德育发展的必然趋势，也是中学生思想品德发展的客观需求，是德育的根本方法。3.学生社团是天然的育心土壤。学生社团的群体相似性，有利于积极心理品质的培育。心理学研究结果表明，交往双方越具有相似之处，就越能相互吸引，产生亲密感。学生社团是学生根据兴趣爱好组成的群众性团体，参与社团活动的学生在兴趣、年龄、特长方面都有相似点。这种相似性会让学生之间产生相互吸引、相互关心和相互支持的亲密感，这种亲密感有助于形成一个平等的、集体决策的、互相支持和共同奋斗的集体。学生在活动过程中，自主管理、积极负责、相互尊重、乐于交际，不良情绪也得到消弭，积极心理品质得到强化。因此，学生社团是育心的天然载体，尤其是在培育积极的心理品质方面，有着天然肥沃的培育土壤，其优势与作用是其他教育活动所不可替代的。三、基于积极心理品质培育的学生社团建设实践1.定好活動主题。《指南》要求学生社团活动此资料由网络收集而来，如有侵权请告...
