特教中心2021年语言文字工作参考总结XX，xx的开局之年。回首XX年，有太多的风景让我们驻足：纪念《国家通用语言文字法》公布10周年系列活动的开展；《ｉｎ词记录中国》新书出版；书法成中小学必修课；全国“双推”优秀博文展示；汉语盘点XX年度字词揭晓……这一年，社会语言生活五彩斑斓。而合肥市语言文字工作也同样精彩：组织机构建立、城市语言文字工作达标评估、学校语言文字标准化工作、一般话推行普及等都获得了明显的成绩。xx特别教育中心作为合肥市区唯一一所特别教育学校，在上级主管部门的领导下，积极贯彻上级相关文件精神，认真落实《国家通用语言文字法》及我省《施行方法》，在聋部推行《中国手语》，书写标准汉字；在盲部正确书写盲文，说一般话；而广大的特教老师则承担着激发残疾学生“学习祖国语言文字、回归主流社会”的重担，为开通、开放、求是、创新的合肥城市精神作出本人的一份奉献。一.调整机构、加强领导不断以来，我校都把语言文字标准化工作纳入到学校议事日程，详细落实在精神文明创立、教学治理、师生行为适应养成等详细工作中，成为学校治理的重要组成部分。为了更好地领导学校的语言文字工作，XX年，学校还特别调整了语言文字工作组织机构，成立了由校长任组长，副校长任副组长，各处室负责人、各学科教研组长为成员的学校语言文字工作领导小组，全面领导和负责学校的语言文字标准化工作。语言文字工作领导小组下设办公室，详细负责施行开展语言文字标准化工作，构成互相穿插的层级治理网络，一级对一级，自上而下，确保了这项工作能长期坚持，收到实效，真正使语言文字标准化工作深化到每个人的心中。二.标准语言文字与教学常规有机结合学校作为语言文字标准化工作的根本阵地，为了实在落实到位，我们还将语言文字工作与教育教学工作亲密结合起来，将其纳入到教育教学要求之中。要求每一位任课老师说一般话、写标准字、使用中国手语。1.录制手语光盘，指导老师学习，进展老师手语考核。为了进一步标准老师的教学用语，以推行《中国手语》试点工作为平台，学校教务处下发了教职工手语考核材料，以教研组为单位组织老师学习；就常用的1500余条词语、词组和句子，拍摄成手语视频，利用业务学习时间，指导老师学习；并于XX年4月15日，成功进展了老师手语达标考核活动，在一定程度上标准了我校的教学用语，提高了全体老师的业务才能。2.进展“两字一话”老师根本功考核。XX年12月28日学校成功举办了“钢笔字、粉笔字、一般话”考核大赛，提升老师综合才能。一线老师、工勤人员共72名中青年教职工参加考核。语委办王莉莉主任还亲临考核现场给考核的方式方法提出珍贵的建议。3.开展期中教学大检查。检查老师备课笔记，抽查学生作业。在老师用字标准与学生用字标准上都提出了更高一步的要求，做到了抓细备课、抓精练习。三.标准语言文字与校本教研有机结合1.进展岗前培训。对新老师进展手语知识等岗前培训，协助青年老师掌握手语这一教学手段，为他们早日融入到特教大家庭做好预备。2.打造青蓝工程。推进“拜师制”，打造青蓝工程。通过互相听课研讨，促进青年老师把握各类课型的标准要求；通过青年老师上汇报课，使他们尽快掌握手语等教学手段，提高他们的专业素养，使之尽早成为教学骨干。3.开展中青年老师课堂竞赛活动，将语言文字标准化作为老师最重要的根本素养要求。一般话不标准、书写不标准、中国手语使用不纯熟的老师即便课上得再好也没有资历出示校级以上示范课、公开课，因此许多老师为了过好一般话、手语、板书关，主动地拜师学，刻苦练。4.开展读书心得交流活动。每学期，学校都会定期开展老师读书心得交流活动，鼓励特教老师多读书，读中华经典、读世界名篇、读教育论著，并将所学的最新理念运用到教育教学上去。5.开展推行《中国手语》课题研究。学校是全国11个推行《中国手语》试点校之一，学校长期开展推行中国手语课题研究，今年申报的省市级课题“聋校师生手语沟通有效性”研究立项，并已开题着手研究，努力为构建特教学校和谐语言环境做出奉献。四.标准语言文字与推普活动开展有机结合（一）注重学习，加大宣传1.校门口和学校主要通...
