幼儿园区域活动中空间规划研究与建议 VIP免费

幼儿园区域活动中空间规划研究与建议摘要按照幼儿园区域活动实施流程，选取空间规划环节，从标准配置的角度，为幼儿园区域活动提供具操作性的实践指导。借助环境中介的科学设置，为幼儿在区域活动中获得发展提供支持和引导。关键词幼儿园；区域活动；空间规划；学前教育中图分类号：G617文献标识码：B文章编号：1671-489X（2020）11-0008-031前言近年来，党中央、国务院高度重视学前教育，颁布了一系列加快推进学前教育发展的政策措施。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，幼儿教育应为幼儿“提供自由活动的机会，支持幼儿自主选择、计划活动，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心”。而区域活动正是让幼儿在有准备的环境中，自由、自主和自选的一项活动。区域活动的实施包括空间规划、环境创设、材料投放、观察指导和分享评价五个环节。由于区域活动强调活动中由幼儿自主选择区域，通过与材料互相作用来获得对客观世界的认识，导致幼儿活动的范围更广，需要的游戏材料要求也更高。因此，本文选取空间规划环节，以标准规范为依据，阐述区域活动中如何进行空间规划，如何合理安排各区域的位置等问题，旨在将幼儿的需要、兴趣与教育目标完美融合。2空间规划空间规划是指主要由公共部门使用的影响未来活动空间分布的方法，它的目的是创造一个更合理的土地利用和功能关系的领土组织，平衡保护环境和发展两个需求，以达成社会和经济发展总的目标。而区域活动中的空间规划是指教师要对班级活动区的结构做一个整体的思考，合理规划空间，即根据本班活动区的场地条件，因地制宜地设置活动区，包括选择与确定活动区的类型与数量、合理安排区域的位置等工作。在进行空间规划时，要先思考、再行动，遵守为幼儿建立有序方便的游戏和学习环境的原则。班级空间1）要求。按照教育部组织编制的《幼儿园建设标准》（建标175—此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。2020）第六条“活动及辅助用房”标准规定，幼儿园活动室“每班一间，使用面积90平方米，供开展室内游戏和各种活动以及幼儿午睡、进餐之用；如寝室与活动室分设，活动室的使用面积不宜小于54平方米”。2）可能存在的问题。由于早先对学前教育重视度不高，缺乏相应的督导机制，与新建幼儿园相比，一些老旧幼儿园存在面积不达标的情况。由于经济发展的不均衡，管理意识存在差异，与城市幼儿园相比，一些乡镇幼儿园和农村幼儿园也存在面积不达标或者设计不合理的现象。3）解决办法。教师在进行空间规划时，要清楚自己的班级教室的面积大小，因地制宜来规划区域数量和類型。一般来说，有条件的幼儿园可以在班级内规划角色区、表演区、美工区、科学区、益智区、建构区和阅读区等常规区域。活动室空间有限的园所可以再为班级配备3～4个活动区，根据实际情况来进行空间规划，必要时利用走廊、楼梯间等场地增设公共活动区域设置其他活动区，每个活动区的人数以4～6人为宜。如果场地十分有限，教师还可以利用班级中间的场地，将美工区、阅读区和益智区的材料放到桌面操作。具体操作：1）把摆放材料的柜子靠墙放置，不预留活动场地；2）集体教学结束后，开展区域活动时，直接将班级中间的桌椅分组摆放作为活动场地。总之，教师可以根据活动性质，根据现有条件，对部分区域进行调整，尽量为幼儿创造便于行动、促进全面发展的环境条件。班级人数1）要求。根据《幼儿园工作规程》第十一条规定：“幼儿园每班人数一般为：小班（3周岁至4周岁）25人，中班（4周岁至5周岁）30人，大班（5周岁至6周岁）35人，混合班30人。”2）可能存在的问题。通过调查了解，现有公办幼儿园数量不足，民办幼儿园中又新增大量流动儿童，以及部分家长存在择校心理，导致出现班级人数超出的现象。农村乡镇中心幼儿园和村幼儿园正处于建设完善阶段，也有部分幼儿园存在人数超出的现象。3）解决办法。由于空间密度会影响幼儿的游戏和游戏中的交往行为，教师在进行空间规划时，要此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。充分考虑幼儿适宜的活...