个人工作参考总结-2021年幼儿园保育员年终工作参考总结汇总（共五篇）总结一：保育员培训心得体会2021年7月5日——7月19日，我与全省幼教界的700多名园长相聚在漂亮的避暑之都贵阳，共同参加贵州省幼儿师范学院组织的贵州省幼儿园园长岗位培训，在这短短的15天时间内，我们倾听了专家的讲座，参观了著名幼儿园，观摩了优质教育活动，听取了知名园长的治理经历介绍，课余时间我还与来自全省各地的部分园长同行就办园经历、治理方略、幼儿园特色等咨询题进展了交流。这次培训活动不仅使我开辟了视野，增长了见识，更让我经历了一场深入的教育思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。一、倾听讲座，更新理念此次园长岗位培训班遭到省教育厅、省师资处领导的高度注重，省教厅副厅长李厅长、幼教处处长谢晶亲临现场并作重要讲话。最近发生了两件与学前教育有关的大事情：首先，国务院出台的《国家教育规划纲要》里面，有一章节是专门写学前教育的;其次，国务院专门召开常务会研究学前教育同时下发了《国务院关于当前开展学前教育的假设干意见》(国发[2010]41号)，从中央到乡镇都召开了学前教育会议，这是有史以来规模最大、规格最高的。它让我看到了“学前教育事业规模空前开展、多元化办园格局已构成、治理体制根本理顺、制度根本建立、公办优质幼儿园辐射作用强化、建立了较完好的老师培养培训方式;贵州省《三年行动计划》的制定了更让我领略到了省的政府逐年在学前教育加大财政投入的欣喜。随着乡镇老师培训、骨干老师培训、园长培训等紧锣密鼓地展开对学前教育的前景充满期望，让我们真切地感遭到学前教育的盛夏已经降临了。丹麦幼教总监蔡伟忠对“幼儿园园长领导力研究”提出的每个人身上都有现实的或潜在的领导力这种观念让我对参加幼儿园园长队伍充满了决心，听了他关于领导者的专业解释更是对领导者有了重新的认识，明白得了领导者与治理者的区别，明白了领导者应该是行政者、治理者和领导者等多重角色的综合体，也明白了园长与校长是不同的，更重要的是依照中国教育报学前教育周刊总编苏令教授提出的“五向度模型”对照本人，认识了本身的优势和优势。贵州大学法律系教授陈玉斌的“幼儿教育政策法规”让我回忆了幼儿园触目惊心的平安事故;理解了幼儿园事故产生的僚本特征;明白得了幼儿园平安事故处理可遵照的原则，如过错责任原则、无过错责任原则、公平原则等;学习了幼儿园平安治理与事故处理的政策法规。贵州省幼儿师范学院副校长翟里红教授的“标准”视野中的幼儿园老师专业成长讨论向我们解读了幼儿老师专业标准：理解幼儿老师开展的历史，才明白是1981年公布的《幼儿园教育纲要》第一次提出了幼儿园老师，也确实是把有幼儿老师归入专业队伍中了，名称变了，地位也提升了，相应的收入也提升了。而幼儿园老师的地位不高跟专业性直截了当相关，如今整个老师队伍正朝这个方向走。也学习了幼儿园老师专业化必须具备的的六大特征。听了杨先予博士的讲座后，我对如何开展幼儿园园本教研有了更深的认识。目前幼儿园的园本教研存在着特别多的咨询题：首先是教研内容指向不明;其次是园本教研组织建构缺少活动;最后是园本教研策略缺乏系统设计。造成了活动方式单一，大部分是研教材或是同课异构，我们的老师大都是在模拟，而不是原创，不利于老师的专业成长。杨教授在分析了这些咨询题后并指明了园本教研的出路：园本教研的内容指向应该是协助老师建构学科知识也确实是PCK，所谓PCK，确实是指领域学科知识加教学法知识再加教育情境知识。并指出教研改革应基于老师的PCK以领域分类选择首席老师，建构首席老师负责制的新型教研制度。二、跟岗实践，参与治理参观了贵州省第五幼儿园，现代第九幼，E智幼儿园，真是让我眼界大开，不管是总园依然分园，不管是室内依然室外，每一处、甚至每一个角落都布置得独具匠心。绿草、大树、花园活力勃勃，点缀着漂亮的幼儿园。各种专业设备和教玩具齐全，墙面的装饰与布置展现出积极、博爱、专业的文化气氛。我禁不住感慨：这才是小孩幼年的幸福摇篮啊。第五幼儿园是一所省示范幼儿园，在建园以来，迎来了累累硕果。在生活中学，在规则中养，在探究中寻...
