民办高职院校学风怎么样目前我国民办高校数量近700所，其中以高等职业院校居多。民办高职院校普遍存在学生学习积极性差和缺乏良好学风环境等问题，这在一定程度上影响了民办高职院校人才培养质量。民办高职院校如何通过改善学风现状来提高办学质量，扩大学校知名度，应对当前日趋激烈的“校际竞争”，摆脱“生源危机”，在困境中求生存谋发展，成为许多民办高职院校探索的现实问题。本研究对广东省内25所民办高职院校各年级专业在校生进行学风现状调查。通过问卷调查、走访和个别访谈的方式，分别从学习目的及深造计划、对学校和专业满意度、日常学习行为状况、对优良学风表现的看法及所在集体学风状况的总体评价等方面进行调查。全省25所民办高职院校共有601名学生参与调查，其中按户籍划分，城镇户籍257人，农村户籍344人；按性别划分，男性279人，女性322人；按所在年级划分，大一310人，大二158人，大三133人；按专业学科划分，理科183人，工科150人，文科237人，艺术及其他专业共31人。学风现状调查结果分析学习目的及深造计划在参与调查的601名学生中，绝大部分人表示读高职是为了全面提高自身素质，通过在学校掌握一技之长，为以后就业做好准备，为实现人生理想做准备，但也有少部分人表示上高职是顺应父母要求，仅为获得一张文凭。当问及是否有继续读书深造打算时，53.1%的学生表示有继续学习深造的打算；21.6%的学生表示已经在学校参加自考的专升本考试；25.3%的学生表示从来没有想过毕业后继续学习深造。对学校和专业的满意度根据调查对象对目前就读的学校及专业满意度的评价，17.4%的学生选择满意，27.2%的学生选择较满意，45.7%的学生选择一般，9.8%的学生选择很不满意，其中不满意主要集中在学费、教学管理、实训条件、宿舍环境和伙食等方面。37.7%的学生对所就读专业表示满意，认为能学到很多知识；55.4%的学生认为一般；6.9%的此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。学生感觉不满意，认为学不到自己想学的知识。此外，28.5%的学生认为通过在目前的学校和专业学习，对毕业后就业发展前景有信心；15.8%的学生从来没考虑过毕业后发展前景的问题，表示走一步算一步；16%的学生表示对毕业后的发展前景忧虑；39.7%的学生认为通过自己努力，毕业后会有作为。日常学习行为状况课前学习状况。通过调查发现，18.4%的学生会经常做好学习计划和拟定学习目标，68.7%的学生都是偶尔做学习计划，有12.9%的学生觉得有无学习计划无所谓，不会提前去做学习计划和拟定学习目标。只有22.5%的学生会做到课前预习，71.9%的学生不会课前预习。此外，很多学生也没有养成早读习惯，只有53.5%的学生表示偶尔会早起去课室早读，甚至有25.7%的学生表示从来没有早读过。课堂听讲状况。上课出勤问题一直是困扰民办高职院校学风建设的重要因素。在参与调查的学生中，有近一半的人有旷课经历，其中每周旷课1～2次的比例占39.9%，甚至有1.4%的学生每周旷课次数高达3～8次，但也有51.7%的学生表示从来没有旷课经历。在上课迟到早退方面，超过一半以上的学生表示有迟到早退的经历，其中又以在一周内迟到早退1～2次的居多，所占比例为45.3%，而表示上课从来没有迟到早退的比例占48.9%。学生在课堂中的学习行为状态是体现学风好坏的重要方面。从表1中的调查数据可以看出，只有少部分学生在课堂中会认真听讲、做笔记或参与课堂讨论及回答问题，在课堂中做其他与学习听讲无关事情的学生较多。课外学习状况。调查发现，很少学生把课余时间用于学习上，其课外活动主要有休闲娱乐、参加校内外活动或者睡觉，所占比例分别是31.4%、21.5%和19.1%。当学习上遇到疑问时，仅有少部分学生会在课外经常主动找老师或同学解答，大部分学生表示从不会找人解答。在完成课后作业方面，10.1%的学生会按时独立完成作业，59.9%的学生会参考其他同学作业后独立完成，28.8%的学生会完全抄袭别人的作业上交，甚至有1.2%的学生从来不交作业。除参加驾照培训外，很少学生主动此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。参加课外的职业技能...
