下载后可任意编辑小学三年级语文《金色的草地》教案、说课稿及教学反思1.小学三年级语文《金色的草地》教案第一课时教学目标：1、认识11个生字，写会10个生字。积累部分好词句。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文，能用自己的话解释草地变色的原因。教学过程：一、激趣导入：1、同学们，今日有个小朋友问我“金色的草地”可不可以说，你们说可以吗？2、草地为什么会是金色的呢？请同学到文中去找一找答案好吗？二、初读课文，学习生字、新词。1、自由朗读课文，标出自然段，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。2、反馈：检查生字词：玩耍谢寥沙绒毛假装钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣用劲引人注目一本正经下载后可任意编辑（1）检查读音（2）检查字形三、再读课文，了解大意师：咱们现在带着生字朋友一起去一片金色的草地上玩，请同学们再来读读课文，思考一下：草地为什么会是金色的？1、自由朗读2、沟通预设答案：上面长满了蒲公英，草地才变成金色的。蒲公英的资料：谁了解蒲公英？课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？三、精读课文，理解草地的颜色变化与蒲公英的关系1、自读课文，提出问题：老师估量学生的问题有：①乡下是什么地方？②为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最快乐的日子？③什么叫不引人注目？④我的新发现是什么？⑤草地的颜色是做梦变化的？⑥为什么会有这样的变化？⑦蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？下载后可任意编辑能解决的问题，学生提出后当时就解决。⑧把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？2、自主探究，解决问题让学生实行自己喜爱的方式（读书、画画、动手实验查资料等）来解决问题。出示上面两幅图，让学生观察，直观上的不同。（1）自由组合，分小组谈论。老师行间巡视。老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。（2）小组汇报学习成果：结合学生的小组汇报，看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。设计意图：老师引导学生提出问题，和小伙伴一起来解决问题。继续培育学生自主、合作的学习能力。四、指导识字、写字1、投影出示田字格中的生字自读2、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。例：“而”下加“女”，耍耍耍“扰”添一撇，拢拢拢“衣”服长肥，装装装“取”字会“走”真有趣下载后可任意编辑3、指导写字a、让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。b、说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。c、小老师讲经验：各类字该怎么写。d、学生描红，老师巡视，注意纠正学生的写字姿势。e、巩固检查。五、作业1、完成生字抄写本2、练习有感情地朗读课文，并读给家里人听。3、从课文中找出描写颜色的词语，积累下来。4、请用你学会的观察方法认真观察你喜爱的花草树木。第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，感受蒲公英给“我们”带来的欢乐，增强热爱大自然的感情。2、激发学生观察身边事物的兴趣，学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。教学过程：一、复习导入：1、出示生字词加以巩固下载后可任意编辑2、师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了草地会变成金色的是因为上面长满了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合拢的，草地是绿色的，中午，蒲公英的花朵是张开的，草地是金色的，傍晚，花朵又合拢了，草地又成了绿色的。这草地是多么的（生接：可爱），这蒲公英是多么的（生接：有趣啊）。二、精读课文第二、四自然段。1、引入学习第四自然段。师：从那时起——生：接读下面的句子师：蒲公英成了我们最喜爱的一种花，除了因为它的花朵能张开、合拢，使草地变颜色外，还因为什么？生：我们总是在这片草地上寻快乐，这片草地为我们带来了无穷的乐趣。师：请同学们好好地读读课文相关段落，看看从哪里可以看出蒲公英为我们带来了无穷的欢乐。2、学习课文第二段。看大家读得笑眯眯的，肯定发现了不少欢乐的地方，谁同意来读一读？（1）学生读（2）理解“一本正经”师：谁来装着“我”一本正经的样子来喊一喊。下载后可任意编辑生：谢廖沙师：叫我吗？有什么事？（听到你喊弟弟好象真的有什么事跟弟弟说似的，...
