下载后可任意编辑五年级数学兴趣课教案文案五年级数学兴趣课教案2024文案11.使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握3的倍数的特征。2.引导学生学会推断一个数能否被3整除。3.培育学生分析、推断、概括的能力。理解并掌握3的倍数的特征。1.学生口述2的倍数的特征，5的倍数的特征。2.练习：下面哪些数是2的倍数?哪些数是5的倍数?3241533452460986756老师：看来同学们对于2、5的倍数已经掌握了，那么3的倍数的特征是不是也只看个位就行了?这节课，我们就一起来讨论3的倍数的特征。板书课题：3的倍数的特征。1.猜一猜：3的倍数有什么特征?2.算一算：先找出10个3的倍数。3×1=33×2=63×3=93×4=123×5=153×6=183×7=213×8=243×9=273×10=30……观察：3的倍数的个位数字有什么特征?能不能只看个下载后可任意编辑位就能推断呢?(不能)提问：假如老师把这些3的倍数的个位数字和十位数字进行调换，它还是3的倍数吗?(让学生动手验证)12→2115→5118→8124→4227→72老师：我们发现调换位置后还是3的倍数，那3的倍数有什么奥妙呢?(以四人为一小组、分组讨论，然后汇报)汇报：假如把3的倍数的各位上的数相加，它们的和是3的倍数。3.验证：下面各数，哪些数是3的倍数呢?2105421612992319876小结：从上面可知，一个数各位上的数字之和假如是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。(板书)4.比一比(一组笔算，另一组用规律计算)。推断下面的数是不是3的倍数。34025003127229675.“做一做”，指导学生完成教材第10页“做一做”。(1)下列数中3的倍数有。1435451003328767488①要求学生说出是怎样推断的。②3的倍数有什么特征?(2)提示：①首先要考虑谁的特征?(既是2又是5的倍下载后可任意编辑数，个位数字一定是0)②接着再考虑什么?(最小三位数是100)③最后考虑又是3的倍数。(120)完成教材第11~12页练习三的第4、6、7、8、9、10、11题。同学们，通过今日的学习活动，你有什么收获和感想?完成练习册中本课时练习。3的倍数的特征一个数各位上的数字之和是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。教学3的倍数的特征时，老师要注意学生的自主探究过程，通过猜一猜、算一算、想一想、验一验、比一比等教学环节，循序渐进地让学生参加到学习中来，但老师在想一想这个环节中要进行适当点拨、引导，这样效果更明显。五年级数学兴趣课教案2024文案21.熟练掌握2、3、5倍数的特征，熟练应用2、3、5倍数的特征进行推断。2.会运用2、3、5倍数的特征解决日常生活中的一些问题。3.感受知识应用价值，激发学习数学知识的兴趣，培育和提高学生解决问题以及归纳、整理知识的能力。1.会正确推断2、3、5的倍数。2.会运用2、3、5倍数的特征解决实际问题。下载后可任意编辑师：同学们都喜爱花吗?你都喜爱些什么花?学生回答。师：小明的妈妈也非常喜爱花，有一天她去逛花店：玫瑰3元/枝，郁金香5元/枝，马蹄莲10元/枝，她买了一些马蹄莲和郁金香，付给售货员50元，找回了13元，小明的妈妈马上就知道找回的钱不对。你知道她是怎么推断的吗?(多媒体出示教材练习三第12页第7题图片)引导学生分析：由于妈妈买的是马蹄莲和郁金香，马蹄莲10元/枝，所以它的总价是10的倍数，也就是整十数，而郁金香5元/枝，所以它的总价是5的倍数，个位上是0或5，两者合起来的总价一定是几十元或几十五元，因此，服务员找的钱数不对。小结：5的倍数的和还是5的倍数。那么：2的倍数的和(还是2的倍数)，3的倍数的和(还是3的倍数)。师：同学们灵活地利用了5的倍数的特征解决了生活中的实际问题非常了不起，这节课我们就来针对这些内容进行相关的练习。板书课题：2、5、3的倍数特征的练习1.2、5的倍数，都只要推断哪个数位上的数就可以了?3的倍数怎样推断呢?引领学生回顾，梳理2、3、5的倍数特征。2.你能否一眼看出下列各数一定有一个什么因数(1除下载后可任意编辑外)，为什么?2940、305、850、723、9981、332、351、1570.3.什么叫奇数?什么叫偶数?4.(1)在8，35，96，102，3.2，111，840，1060，14中，奇数有()，偶数有()，是3的倍数有()，是5的倍数有()，同时是2、5、3的倍数有()。(2)的三位偶数是()，最小的二位奇数是()。(3)同时是2、3、5的倍数的三位数是()...
