苏教版四年级数学数字与信息教案范文VIP免费

下载后可任意编辑苏教版四年级数学数字与信息教案范文最新苏教版四年级数学数字与信息教案范文1教学目标：掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数并体会、理解读数的规则。练习读数，使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别。结合读数，培育学生的类推和归纳概括能力。引导学生有效地利用自身的生活经验和已有的知识水平探究理解新知。培育学生观察、动手操作的能力和合作意识和探究精神。通过具体的教学情境，培育学生对大数的感受、进展学生的数感。教学重点：含两级的数的读法。教学难点：每级中间、末尾有0的数的读法。教学过程：一、创设情境生成问题读出下面的数下载后可任意编辑305300535002879(1)我们学过哪些记数单位?(2)请你按数位顺序表中的顺序依次说出所学过的数位。(3)万级包括哪几个数位?二、探究沟通解决问题1、万级的数的读法。我们已经学习过万以内的数的读法。而像我们昨天的城市人口数据的大数该怎么读呢?(1)出示含两级的数位表，并在相应的数位下面呈现2496，让学生读一读。(2)再呈现24960000让学生试读。比较24960000与24960000在数位上的区别。启发：引导24960000的读法。说说各数位上的数表示什么，引导说出一共有多少万?这个数有什么特点?(个级的四个数位上都是o，即这些数都是整万的数，末尾的零都不读出来。)读法与以前学过的数的读法有什么异同点?相同点：万级的数先根据个级的数的读法去读。不同点：万级的数要在后面加读一个“万”字。小结万级的数的读法小结：整万数的读法，先分级，把万级上的数根据个下载后可任意编辑级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字就行了，个级上的四个零都不要读出来。练习读一读500001800002350000400000002、含有万级和个级两级的数的读法。学习中间有0的数的读法①板书6407000。②引导观察6407000与24960000的相同点与不同点。③学生自己试读，沟通读法。④小结读法：分级——先读万级上的数——接着读个级上的数。老师随学生叙述板书，六百四十万七千(1)学习级中间、末尾有0的数的读法。①板书85000300。②学生自己分步骤试读。③师声生同读。④小结读法：每级中间有0的应该读零。⑤按正确的读法师生品读。(板书：八千五百万零三百。)三、巩固应用内化提高内化提高教材第5页的“做一做”。(1)观察每个数的特点。同桌互读。下载后可任意编辑2、做练习一第2题。3、老师在计数器上拨数，学生读。四、回顾整理反思提升同学们，这节课我们学到了什么?有哪些收获?最新苏教版四年级数学数字与信息教案范文2教学目标：1、借助现实情景认识线段、射线、直线。会用字母正确读出线段、射线与直线。2、培育操作、观察、发现、总结、概括等能力。3、体验数学与日常生活密切相关，感受数学的重要作用。在活动中进一步进展空间观念。教学重点：认识、区分线段、射线与直线。教学难点：理解直线与射线的含义。教学用具：实物展示台教学过程：(一)创设情景、导入新课(二)小组合作，深化探究1、认识线段(1)建立线段的数学模型，认识端点(3)画线段下载后可任意编辑师：请你在练习本上画出1条线段，师巡视指画法不同的学生画在黑板上，同位互相看一看画的线段，反馈出线的问题。如：画弯，没点两个端点，画的方向等。追问：你认为谁画的对?为什么?不加两个端点行吗?两个端点的作用是什么?你认为画线段时要注意哪几点?强调线段的方向可以自由调整。(4)读线段师：谁能帮老师给黑板上的这条线段起个名字?怎么读呢?根据学生的回答给两个端点命名，给线段命名，生读师板书：读作：线段AB(或BA)指出有两种读法。强调：读线段时可以从任意一个端点读起。(5)找线段师：其实在我们的身边有很多条线段，请你找出1条线段，用手指出它的两个端点，与同桌说一说。同位互动，指2个生汇报。2、认识射线。(1)建立射线的数学模型课件演示手电筒的灯泡发射出一束光线，问：你看到了什么?(2)画、读射线师：射线有什么特点?怎么画?怎么读呢?请你先思考再下载后可任意编辑动手试一试，完成后和同桌沟通。师巡视发现问题，让一组同桌到黑板上板演。师：刚才你在画射线时遇到了哪些困惑?又是怎样解决?读射线呢?引导学生在辩论中...