3拍子的练习案例：对于3/4拍的歌曲孩子们在小班就接触过，但是在节奏上的练习即强、弱、弱的拍子没有练习过。中班《堆雪人》就是一首3/4拍的歌曲，重点是进行节奏乐的练习。歌曲孩子们已经会唱了，可是当我和孩子们进行节奏练习时，就出现问题了，尤其是男孩子。开始的时候我采用的是1、2、3的节奏练习，请孩子们拍手表示1拍，拍腿两次表示2拍和3拍，口令就是1、2、3，但总有个别孩子做不到。如赵俊成、冯敬烜、窦怀禹、刘兴政，看到孩子们不会，我的心里就有些着急，怎么办呢？这时我的脑海中就想把1、2、3的口令改为手、腿、腿的口令，这样是不是会好些呢。随后我就改为手、腿、腿的口令，而且速度很慢，目的就是让孩子们在说的同时，感受3拍子。可是出人意料的是刚才的几个孩子，偶尔能够将节拍打对了，偶尔出现错误。就拍一下手，再拍腿的时候，总是多拍一下，变成了4拍子的了。于是我手把手的握住孩子们的手，让他们在我的带动下，去感受3拍子手、腿、腿的打法。还好赵俊成可以了，一点一点的。但是刘兴政、冯敬烜、窦怀禹就是改不过来，我真着急。这时，于老师说：“孩子们，就拍3下，就是1的时候拍手，2和3拍腿呀。”听到于老师的话，我反思自己的教法，1、2、3还没有反应过来该拍什么，又有手又有腿的。当手、腿、腿的时候，孩子们又控制不好三次。于是我对孩子们说：“这次，咱们这样拍，我的口令变为手、2、3，手就是拍手，2和3就是拍腿，咱们试一试，行吗？”孩子们都说：“行。”我们就按照“手、2、3”的口令来练习，嘿，真不错，孩子们都打对了，尤其是刚才的那四个男孩子。唉，我真的舒了一口大气，看到每个孩子都能准确的拍出3拍子的节奏，我高兴极了。分析：由于是第一次进行3拍子的节奏练习，孩子们没有经验，虽然在小班的时候就是唱过3拍子的歌曲，但是唱与打节奏有很大的区别，这是其一。其次就是个别孩子的3拍子节奏感不是很强，对于新的节奏的不适应，刚一接触的时候就会出现这样的情况。我们要结合孩子的特点，从孩子自身出发，用他们能够理解与明白的方式方法进行练习，过程中一定要给孩子们鼓励，不能着急。反思：通过3/4拍的练习，让我知道了，教学的方法必须从孩子的角度出发。教师在活动中一定要关注孩子的表现，只有这样你才能发现孩子们活动的情况，也只有这样教师才能根据活动中孩子们的表现积极地想出教学策略，才能让孩子们在活动中有所提高，有所收获。也就是说哪种方法便于孩子们的记忆，利于他们消化吸收，哪种方法就是最好的。
